◇ 甘肃 戚永杰

改进高中化学实验教学，可以提升我国高中化学整体教学的质量和水平，同时也能提高学生的创新能力、逻辑思维能力和实际动手能力等.

1 高中化学实验课程的现状

1.1 课时安排不合理

目前，在高中化学实验课程的开展过程中，存在着巨大的问题.首先，教师通过实验教学并不能调动学生对化学知识学习的积极性.很多学校对化学实验课程的安排流于表面，并没有设定实验教学的课程目标、课程内容等.有的学校甚至只是通过PPT 来演示化学实验操作过程，并没有组织学生进行实际操作.

1.2 实验操作流于形式

高中化学教师为了让学生充分掌握理论知识，在考试中获得更高的分数，忽视了对化学实验课时的安排.甚至在一些化学实验过程中，教师只是按照实验的指导方案或者课本上的内容流程用几句话一带而过，忽视了实验过程中学生的参与性和对化学实验理论的理解分析.

1.3 实验器材老化

由于大部分学校不重视高中化学实验，导致有些学校很多实验器材和物品老旧，不具备实验基本的操作条件.另外，由于学校和教师对高中化学实验的不重视，会误导学生认为化学实验课程不重要，从而忽视化学实验的学习.

2 巧用生活案例解决高中化学实验教学难题

2.1 利用生活物品解释“SO2 的制取与性质检测”

利用塑料管、注射器与药丸板代替日常实验仪器，不仅解决了实验室器材缺乏的问题，而且采用生活化的实验材料可以引起学生对实验操作的兴趣.通过创新实验材料，节约了实验投入成本.但是，要注意气体的收集与储存方式，保证SO2的纯度.改进后的实验装置不仅可以用于检测SO2气体，还可以用于其他气体的性质检验.

2.2 转换教学思路，运用简易装置解释“焰色反应”

在实验教学过程中，教师应该转变教学模式，避免将实验教学流于形式，可以通过阅读书籍和课程交流，开拓更多的教学思路.例如，“焰色反应”是高中化学实验中的基础知识点，这个实验虽然简单，但是涉及的实验材料比较多，且在实验操作过程中要用很长时间来等待金属发生反应，实验开始之前学生必须非常仔细地将铂丝清洗干净才能产生正确的反应.

对此，教师可以转变思路，引导学生通过小喷壶、酒精和烧杯等对各类金属盐中的少量酒精溶液进行收集与处理，通过溶液喷洒在火焰上产生的颜色，观察不同金属的“焰色反应”.这种实验方法不仅简便，而且有利于节约实验成本，避免在操作过程中对药品的污染.

2.3 整合实验内容，合理安排实验课时

当前的高中化学教材中是分步骤检验Cl2的性质，但是，高中化学实验课程的课时有限，导致很多知识点无法衔接起来.而且HCl是容易挥发的物质，会干扰实验结果的准确性.

教师可以通过对Cl2性质的总结，将所有性质检测的操作整合起来，分小组一次性开展多个实验，既可以节约实验时间，又可以锻炼学生的科学合作意识.首先，剪去塑料瓶的上端，留出15 mm 的底部，将药板放到塑料瓶底部.其次，往药板的凹槽里分别放入干、湿红纸、KClO3固体、石蕊溶液、湿润的KI淀粉试纸与硫代硫酸钠溶液，然后用多层保鲜膜将塑料瓶进行密封处理.最后，用注射器将HCl注射到KClO3固体上，观察现象.

通过整合实验，可以有效解决实验课时的问题.学校和教师应该重视化学实验教学，不仅要合理安排学生参加化学实验，而且还要引导学生对实验内容进行总结和思考，争取在学校安排的有限课时里，完成课本要求的所有实验，并让学生体会化学实验课程对化学学习的重要性.

3 结语

综上所述，在经济快速发展的时代，教育是我国保持可持续发展的重要支撑.高中化学作为一门基础性学科，其实验教学是教育发展的必然趋势，但在高中化学实验课程实行过程中出现了诸多问题，学校和教师要共同进行反思，并更新教学观念，保证教学工作可以正常开展，从而引导学生进行化学实验实践活动，提高学生的综合素质.