黄贞贞

（莆田市荔城区第三实验小学，福建 莆田 351100）

《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》指出：体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，强调“通过丰富多彩的内容、形式多样的方法，在小学阶段注重引导学生体验运动乐趣，激发、培养学生的运动兴趣和参与意识”。[1]赏识教育理念主张，把赏识运用到教学实践中，给予学生温暖和爱，最大限度地激发学生的潜能，让学生积极、主动地进行体育运动。体育课上，教师应对学生进行适当的鼓励和赞赏，对学生的任何一项技能的习得给予肯定，积极引导学生主动地学习体育知识和体育技能，提高他们对体育锻炼的自信，构建高效的体育课堂。

一、赏识，激发运动兴趣

良言一句，如沐春风。心理学认为，任何一个孩子都期待得到教师的赏识，赏识教育能让一个学生的状态从被动消极转变为积极主动。当学习成了自身的一种需要，那么学习效果是不言而喻的。因此，在体育课堂上，教师熟练运用赏识的教育理念，运用赏识的方法来对孩子激发学生的学习动机，让学生能够在体育课上得到鼓励，种下自信的种子，从“逼返”运动变为积极主动的锻炼，那么教师的体育训练将事半功倍。

1.赏识，给予尊重和信任

信任是一种连接人与人之间的纽带。教育的秘诀是尊重学生，教师要学会用发展的眼光看待他们，赏识他们的行为。

在“跨越式跳高”教学的时候，这一技术动作比较复杂，对学生的身体条件要求较高。对于“过杆”，很多孩子会有畏惧心理。而身体肥胖的学生会更加有心理障碍。此时，教师应该及时给予他们赏识，通过语言或肢体进行激励，比如“不要怕，你可以的，老师相信你！”“你能做好的，只要勇敢一点，就能很好的完成”，从而帮助学生消除畏难情绪。当学生能够参与并不断取得进步的时候，教师此时更加不能吝啬赞美之词，可以给予掌声，或者竖起大拇指，这些不同形式的赏识在很大程度上刺激学生的神经，使其产生成就感，自信地展示自己能力。

2.赏识，给予激励和提醒

激励是教师在课堂中经常运用的方法，是一把金钥匙，能让学生开启智慧之花，挖掘学生的潜能，培养学生积极向上的品质，赏识教育注重激励的作用。“跳上成支撑——前翻下”是一个典型的以腹部贴杠翻转的练习。对学生身体的控制能力要求较高，教师要先要教给学生正确的方法，强调前翻下时要适当控制身体，不能突然展髋，防止两腿摔落失去平衡，且两腿落地前，臂稍屈前用力引体。在教学中要让学生听清教师的讲解，激发学生的学习欲望。在训练过程中，教师应关注每个孩子的表现，有针对性地进行具体的语言赏识，也可以通过目光激励，或者肢体语言适时的肯定，帮助学生建立正确的动作表象和概念，给予学生挑战高难度动作的信心和勇气，引导学生完成动作过程。

3.赏识，给予成功和希望

前滚翻是一项难度比较高的技能，很多学生在上课之前就有胆怯心理。在教学这一课时，教师可以设计谜语——“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰”。通过谜语导入，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。当学生知难而退的时候，可在适时进行鼓励：“学会了前滚翻，你就可以像孙悟空一样会翻筋斗了，而且在关键时刻还可以保护自己呢！”这样的赏识，让学生对自己的训练结果有一定的预期，给予学生成功和希望。

二、赏识，训练体育技能

1.赏识孩子的行为结果，以强化学生的行为

赏识教育主要通过对学生的行为表现进行赏识，对于刚开始接受教育的小学生来说，对他们的一系列行为作出表扬能够增强他们的自信心，同时让他们的心理承受能力得到提高，对他们的未来发展起到很好的铺垫作用。当学生学会某一种运动技能，挑战成功时，教师适时给予肯定、给予鼓励。这样的赏识可以调动学生的激情，激发学生的创造性，发展学生的基本运动能力，让学生们在健康的教育环境下自信地长大。

2.赏识孩子的行为过程，帮助学生学习技能

学生在练习“急行跳远”动作时，在高速度助跑之后，要以最高的速度攻板踏跳。这个过程会让很多学生望而却步，停止不前。这时候教师一定要教给学生正确的方法，引导学生采用蹲踞式腾空，在踏跳瞬间，摆动腿随身体，与地面成平行状态，保持这个姿态一段时间，然后踏跳腿向摆动腿靠拢，准备落地。有了方法，学生就有底气了，就可以大胆地起跳。同时，教师也可以做示范动作，让学生相信教师能做到的他也能做到，这样学生就有起跳的信心和勇气了，技能的习得就水到渠成了。

3.创造环境，以指明学生发展方向

体育技能训练不同于文化学科的学习，对学生的身体素质有一定的要求。那么，当遇到一些身体有缺陷的孩子时，教师一定要懂得，身体有缺陷的孩子一般都有较强的自卑心理。为了帮助孩子跨过自卑的“心理警戒线”。教师可以请求其他课任教师的帮助，可以在班级里举行一些以“培养乐观向上的个性”为主题的班会，为学生营造一个令他们感到安全的外部环境。同时，在课堂上不断挖掘这些特殊学生身上的优点，通过赏识激发学生的无限潜力。同时，对每个人的不同个性都要做到同样的尊重，让他们感受到同样的爱，从而为学生的终身发展指明方向。

三、赏识，培养意志品质

1.培养坚强的意志品质

赏识对于一个人，对于一个孩子，尤其是对于一个非常胆小的孩子的影响。[2]那些“胆小”的孩子，他们更多的是需要成年人，尤其是教师的赏识。对于他们，教师不仅要热情地鼓励，更要做出及时而又准确的评价，让他们增强自信心。对于胆小的学生，教师不仅要付出“真爱”，还要对他们给予积极的评价，让他们在欣赏评价中不断增加自信心，走出“恐惧”，勇敢地面对困难。

2.形成合作意识与能力

赏识教育是是实现团队和谐的秘方。在体育课中，教师要注意培养学生的毅力以及抗挫能力，引导学生在体育活动中学会互助，学会交往。在练习“蹲踞式跳远”时，很多学生有畏惧心理。可以先让全班同学分为几个小组，这样，每个同学都有了有了“志同道合”的伙伴的“陪练”，这样，可以有效缓解学生的思想压力。但是，要想让学生完全消除压力，还需要做耐心细致的工作。所以，当有学生出现迟疑不决和畏惧的表情时，教师可以这样鼓励他：“只要你按照动作规范做，就不会绊手绊脚的。”有了教师的热情鼓励，学生就会勇气倍增。

总之，赏识教育在小学体育教学中具有重要的作用，体育教师要通过赏识教育来调动学生对体育活动的积极性，给学生树立健康的体育理念，让每一位学生感受体育的乐趣，培养良好的身体素质。