陈黎黎

(硅湖职业技术学院，江苏 昆山 215332)

1 校企合作的发展现状以及存在的问题

1.1 校企合作的相关政策和法律保障不完善

目前，关于职业院校相关的校企合作的政策制度还不够完善。虽然国家制定了一些政策法规支持校企合作，如《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》。在实际工作中，依然缺少有针对性的制度政策和相关的法律机制，校企双方对各自的权利、责任和义务都相对模糊，也缺少充足的财政支持，学校与企业双方缺乏合作的内在动力。

1.2 学校和企业对校企合作认知不足，均缺乏积极性和主动性

我国职业院校教育的主要目标是培养符合社会、企业生产需要的技术技能型人才，而企业的主要目标是获得直接的经济效益和更多的利益。校企双方的目标不同，这是合作的主要障碍。一方面，如果学校安排学生进入企业实习，参与生产活动，企业认为有一定的危险性，问题比较突出，因为学生没有足够的能力和经验去应对突发状况，反而影响了企业的正常生产，导致企业经济效益受损，所以学生很难到生产一线去实践操作。学生若不动手操作，一切都是纸上谈兵，这与他们在学校课堂上听教师讲授理论知识又没有什么区别。要想掌握一项技术，还需要不断去实践。另一方面，学校也存在增加教学成本，监管难度大、“双师型”指导教师不足等问题，很多民办职业院校都存在资金不足的问题，这些因素影响了学校与企业的合作。

1.3 校企合作深度不够，没有完成预定目标

当前，许多学校和企业只是表面上的合作，暨企业根据学校现有的教育教学模式，完成与自身相关的任务和职责，只起到单纯的辅助作用。校企双方利益诉求不同，直接影响合作，以及合作的成效。企业追求的是自身的最大化利益，对参与建设学校专业的积极性不高，无法融入办学主体。校企合作应该是学校与企业双方深度合作、共同参与，企业也可以根据自身的发展需要，与学校共同制订人才培养方案，以培养符合企业需要的人才。企业不只是给学生提供场地，进行实习实训，还应该参与学生的实践课程，参与评定学生的专业课成绩，指导学生的毕业设计论文。如果高校不主动联系企业，不重视实现企业的利益，不与企业制订符合企业需求的人才培养方案，只把企业当做学生实习实训的基地，那么校企合作只是一种形式，不是真正的学校与企业联合培养模式，起不到相应的合作效果。

1.4 教学体制的改革措施不完善

职业院校培养学生，重视整个过程，有很强的原则性。而企业经营模式相对多元化，更看重经济效益，双方理念存在偏差，所以合作过程中，学校与企业都容易出现一些问题。学校注重传统教学，课程大众化、内容学科化，没有针对性，对专业技能的教学无法达到企业的要求，而企业需要专业的技术技能人才，但没有与学校及时沟通，学校培养的学生满足不了企业的需要，对学生进入社会后的发展无益。

2 改革校企合作的对策

校企合作作为一种新的办学模式，即符合社会发展趋势和需要，更符合职业院校发展和改革的趋势。政府加强干预，校企双方深入交流与融合，校企双方加深合作，探索出一套人才培养的新模式，搭建一个学校与企业共同发展的有益平台。

2.1 寻求政策支持，加强监管力度

深化校企合作，教育和行政部门要多引导、多推动、多监管，保障学校与企业的合作。政府应推动建立相关的法律规范，有效解决高校与企业在合作中遇到的问题。学校要精准定位，依据企业的诉求，依据地域经济特色、办学理念和专业发展的特点，与其进行合作，形成产教融合、产学一体的共同育人机制。企业多参与、多受益，大大提高合作的积极性，校企双方形成一个平等互惠、共享利益的局面。

2.2 校企双方提高思想认识，深化合作

学校和企业双方在校企合作时都存在一定的问题，企业未参与学校人才培养模式的改革，而高校培养的人才不适合企业的发展需要。要解决这个问题必须改革高校人才培养模式，联合培养企业需要的技能人才。一方面，校企双方建立合作机制，共同协商并制订专业、课程和人才培养方案，有助于提高学生的专业能力和养成良好的职业素质，培养适合企业发展的技能人才。另一方面，高校应深入了解企业需要什么样的人才，分析确认当前培养的人才是否符合企业的需要，及时调整并完善培养计划。学校要充分利用企业的实习实训条件，加强教学指导，提高学生的理论水平和技术水平，培养学生的人际沟通、团队合作能力，熟悉、接受和认同企业文化，培养学生的职业素养、职业道德。学生去企业实习实训，不仅可以提高技能水平，也提高了自身的职业素养。学校培养的学生符合企业对专业性人才的需求，提高了双方合作的积极性。

2.3 加强师资队伍建设，建设“双师型”教师队伍

深化校企合作，要建设师资队伍，尤其是建设“双师型”教师队伍。高校教师主要对学生传授理论知识，而企业技术人员可以传授实践操作经验。学校可以让教师去企业调研，向技术人员学习实践知识，进而丰富自身的专业和实践知识。同时，将企业兼职教师引入高校，向学生讲授生产一线的知识和经验，使学生的知识结构不只是停留在书本上。既可以提高教学质量，培养学生的实践能力，又可以给学校与企业提供交流的机会，取长补短，共同进步。学校和企业互聘互派，是深化校企合作的重要举措。企业参与学校课堂教学，而学校参与企业生产活动，还能一起参与科学研究活动，形成有实质内容的、长远的、牢固的深度合作。

2.4 深化校企合作，建立反馈机制

校企合作人才培养模式还在探索阶段，双方合作过程中依然存在许多问题，因此，校企合作要建立相应的反馈机制，及时总结经验和不足，调整工作布局。应当建立校企合作会议制度，定期召开例会，报告相关情况，高校教师、学生、合作企业，三方共同陈述合作过程中已取得的成绩和合作过程中遇到的问题，商讨解决问题的对策。

3 结语

企业与学校探讨协商，联合制订适合企业需要的人才培养模式，培养符合社会要求、企业需要的人才，解决现代教育与社会、企业脱节的问题。学校和企业要利用各自的优势、精诚合作、利益共享，明确双方各自的义务、责任与职责，促进双方的合作朝良性发展。由于学校、企业、地域经济等差别，校企合作不能一个模式，要因地制宜，探索出适合地域经济的发展特色，学校和企业的发展特点，适合校企双方的最优合作模式。