张丽亭，李建军，张宏艳，朱金波

(安徽理工大学 材料科学与工程学院，安徽 淮南 232001)

目前，通过工程教育专业认证是我国工科高校建设一流本科、提升教学质量的重要建设标准和阶段性目标。实验室建设是体现高校教育教学水平和教育设施先进程度的重要指标，是保证本科实验实践教学、开展科学研究的重要场所。实验室安全是高校开展本科实验教学和进行科研创新的重要条件，关系到进入实验室师生的人身安全及实验设备的安全。因此，加强实验室的安全管理是理工科高校有序开展本科教学的有力保障。结合安徽理工大学材料学科专业实验室的建设现状，依据工程教育专业认证的要求，探讨提升实验室安全管理水平的途径。

1 材料学科实验室安全管理现状

安徽理工大学的无机非金属材料工程和高分子材料与工程两个专业已于2018年开始申请工程教育专业认证，为实验室建设和安全管理提出了严格而具体的要求。参照工程教育专业认证关于实践教学及实验室建设的相关标准，对照安徽理工大学材料学科实验室的实际情况，对实验室安全管理现状进行了认真梳理。

1.1 实验室安全隐患

1.1.1 化学药剂管理不规范

材料专业实验室承担的本科教学实验项目较多，涉及的化学药品种类和数量都较大。安全问题包括药剂购买和存放量远大于实验需要量，部分化学药剂过期甚至已无标签；部分药品未能做到按类存放与管理；药品出入库记录缺失或不完整。有毒危险化学药剂未严格做到双人保管，易燃易爆危险品没有全部做到专人专地集中保管。

1.1.2 实验室用电存在安全隐患

随着试验设备的更新换代及大型、多功能设备的增多，实验室用电负荷和用电要求都大大超出了初期的设计。涉及实验室线路老化、负荷不达标，接地及漏电保护不规范，布线不合理、电缆电线固定及防护不当，插盘使用混乱，负荷不匹配等。

1.1.3 实验废弃物处置不当

材料合成和加工实验产生大量废气、废液和废旧药剂瓶，有些属于有毒危险品。部分实验室存在实验废液不分类、随意混放、处置不规范、不及时的问题；废药剂瓶尚未实现全部分类、集中处理。

1.1.4 特殊设备警示不到位

近年来，实验室不断引进了多种新型专门设备，有些设备在运行过程中会产生高温、强磁场、强静电、强电磁辐射，操作不当或长时间靠近设备会对人体健康产生危害。然而，部分专门设备的操作规程中对操作风险没有具体标注，更没有醒目的警示标识。

1.2 基础安全防护设施不完善

实验室部分消防通道、消防设施布局不合理。个别实验室缺少易燃、易爆及有毒危险品的暂存药品柜，药品使用时存在安全隐患。紧急喷淋防护设备数量不够，设置位置不合理。公共实验箱配置没有全覆盖，存在防护用具缺失的情况。

1.3 安全教育不到位，师生安全意识淡薄

高校实验教学过程中普遍存在对开展实验和学生动手能力的培养、轻视安全教育问题。实验室安全教育内容更新慢，教育形式陈旧、对新实验项目的匹配度差，安全教育流于形式、效果不佳。特别是缺少针对材料专业实验安全、个人防护的专门教育；很少对进入实验室的师生进行实验事故演练培训。

2 实验室安全管理的整改方向及策略

2.1 健全实验室安全管理制度

实验室安全管理制度要涵盖实验室安全的软硬件，还要满足工程教育专业认证标准。通过建立常态化的监督及运行机制，使实验室安全管理经常化、制度化，避免出现“日程管理松懈，专业评估突击应付检查”的情况。

2.1.1 侧重对实验室的安全管理

依据实验室设备更新及实验项目、实验内容的变化，侧重对实验室的安全管理。狠抓用电安全、化学药剂管理、个人防护安全、实验室废弃物管理等重点隐患，明确各类安全隐患的处理方法。推行新设备实验项目风险评估制度，提升实验室的整体安全水平。

2.1.2 加强化学药剂管理

严格执行化学药剂购买、存储、使用、废弃等相关规定，严格计算实验过程中化学药剂的用量，避免化学药剂超量重复购买，减少药剂保有量；加强对易燃易爆、有毒危险化学药剂的使用管理。

2.1.3 对实验室废弃物的管理

首先，做好化学废液的分类收集。实验废液按性质分类盛装在不同的废液桶内，标识清晰；根据不同液体的处置方法，由专门机构集中统一处理。其次，对实验室固废垃圾分类管理。按照普通垃圾、废试剂瓶及其它实验废弃物分类收集，试剂瓶及其它需特殊处理的实验废弃物按照处置规范妥善处理。

2.2 加强实验室硬件建设，完善实验室安全防护设施

2.2.1 整改电路，加强用电安全管理

第一，更换、改造老旧电路和设备。第二，定期检查实验室用电线路，确保电线、开关、插座无损伤。第三，检查保护接地线，大功率设备必须保证接地电阻小于4Ω，安装漏电保护器。第四，加强师生用电操作安全教育，严格遵守操作规程。

2.2.2 完善实验室基础防护设施

增设危险物品存储柜，并加强管理；按照师生人数配齐实验防护用品。

2.2.3 合理布置消防设施

保证消防通道畅通，提高实验室的消防安全水平。

2.3 强化对实验人员的安全教育

依据工程教育专业认证标准，将实验安全教育纳入实践教学计划，将安全教育贯穿于学生在实验室活动的全过程。(1)通过讲座和展板等形式，使师生加深对实验安全重要性的认识。(2)通过讲座、网络学习及试题库等形式，推广安全用电、人身安全防护、化学药品规范取用与存放、废液安全处理等实验安全知识。(3)普及实验室突发情况处置和实验过程中常见伤害紧急救护的方法。

开展安全事故应急演练。(1)通过举办讲座、安全培训和演练，使师生掌握消防安全和避险本领。(2)针对材料学科的特点及实验安全隐患进行实训演练，注重“防火灾、防中毒”的训练。

3 结语

依据“一流本科”实验室建设要求及工程教育专业认证标准，总结实验室在软硬件管理和安全教育方面存在的安全隐患，有针对性地从实验室安全管理制度改进、完善实验安全防护设施、强化实验室安全教育等方面提出整改措施。