石磊

摘要： 新课程改革和素质教育都为我国的教育发展提供了各式各样的机会，为我国的教育带来了春天，而物理实验教学在整个初中物理教学中所占的比例也在不断上升，考试比重也在不断增加，因此提高初中学生物理实验能力就成为了初中物理教学的一项重要内容，本文对如何提高初中学生的物理实验能力进行了一个方法探讨。

关键词： 初中物理;实验能力;方法探究;方法策略

中图分类号： G633.7            文献标识码： A  文章编号： 1992-7711（2019）22-107-1

一、当前我国初中物理实验教学现状

我国初中物理教学长期受传统应试教育的影响变得比较死板单一，老师的教学任务和教学目的就是让学生在每一次考试中拿高分，初中阶段为了应对物理实验考试，老师才会在考前一个月让学生练习物理实验的过程，但在日常初中物理教学中老师对物理实验的重视程度依然较低，经常一个学期都很难有一次物理实验课。传统应试教育的物理教学模式将抽象的物理知识概念一股脑的灌输给学生，导致学生学习难度加大，逐渐失去物理学习兴趣，大多数的学生逐渐跟不上老师的讲课思路，学习效率逐渐变低。虽然新课改和素质教育对我国物理实验教学提出了很多新要求，但是老师对物理实验的重视程度还是没有达到新课改的要求，所以物理实验教学模式的探索进程还比较缓慢，老师还没有重视培养学生主动学习物理的兴趣和积极性。

二、提高初中学生物理实验能力的方法策略

1.营造良好的学习氛围，端正师生的实验学习态度

师生由于长期受应试教育的影响，所以对物理实验教学并没有一个正确的认识，并且由于学生是第一次接触物理，所以他们对于物理实验的重要性更是认知不足，因此，如果想要提高初中生的物理实验能力，第一步就是要端正师生的实验教学态度，为学生营造一个良好的实验学习氛围。

学校可以多为老师组织一些教师实验培训机会，例如实验讲座、实验经验交流会、中考物理探讨会等等，让物理老师在不断地交流之中明确物理实验对于提升物理整体教学的重要性，从思想层面端正对物理实验教学的态度，并且把这种正确的态度传递给学生。

除了端正态度外，还要营造良好的学习氛围，要给予学生足够的实验空间，要让学生能有机会发挥自己的想象力和创新力，同时要鼓励学生勇于表达自己关于物理实验的思路和想法，只有长期在这样自由、独立的氛围下进行实验学习，学生才能激发起对物理实验学习的兴趣和热情，才能真正达到提升个人物理实验能力和物理核心素养的教学目的。

2.加强物理实验理论教学，提高实验课堂效率

物理实验相对来说在地域上有一定的限制，有一些实验器材只能在实验室中才能使用，所以想要在有限的时间内给予学生最多的实验机会，提升学生的实验能力，就要做好实验前的理论教学工作，尽量避免学生在实验中犯一些不必要的错误，浪费不必要的时间。

3.整理学生实验操作视频，形成课后反思机制

每个学生在物理实验过程当中肯定或多或少会存在着一些问题，这些问题会间接或直接的影响着学生的物理实验学习效果，所以想要提升初中生的物理实验能力就要建立起课后的反思机制。老师可以让几名学生组成一个物理实验小组，每堂课都布置一个实验课题，然后让每位同学都依次进行实验操作，剩下的组员帮助录制完整的实验操作视频，学生之间通过观看每个人的操作視频然后发现其中存在的问题，然后每个人根据不同问题进行有针对性的训练提升。老师还要帮助学生建立起归纳收集的习惯，要平时积累一些优秀的物理实操视频，然后汲取其中的精华所在，形成个人的学习资源，使得在不断地潜移默化之中提升每位学生的物理实验操作能力，改进个人物理实验操作技巧。

4.丰富教学形式，开展多样的实验活动

俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有当学生自身燃起对物理实验学习的兴趣，他们才能投入更多的精力和时间，才能提升学生的实际操作能力，所以老师要按照初中生的认知特点和学习习惯，选取一些多样化的物理实验教学形式，争取用更加直观形象的方式激发起学生的兴趣，让学生主动去探索和研究物理实验。

其次，学校和老师还可以根据本校现有的校园资源来为学生举办一些与物理实验有关的主题活动，例如物理实验周、物理实验主题的板报评选、物理实验设计大赛、小发明小制作类的比拼活动等等，这些活动都符合当前中学生的认知习惯和兴趣特点，所以多举办一些与物理实验有关的活动既可以活跃校园气氛、增进同学之间的互动和感情，还可以从生活点滴细节处提升学生的物理实验意识和实验能力。

三、总结

总而言之，物理教学具有其独特的学科特点，只有老师充分发掘出物理实验的精华和特点，并予以充分发扬，才能更好地进行初中物理实验教学，才能真正通过一次次的物理实验培养起学生的物理核心素养，从而达到提升初中物理教学水平的目的。

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（作者单位：云南省昆明市昆明铁路五中， 云南 昆明 650225）