甘国军

[摘   要]文章简单介绍了社会责任感对于中职学生的意义，以及农村中职学生社会责任感缺失的现状和原因，并在此基础上对如何培养农村中职学生社会责任感进行探讨。

[关键词]体验教育理念;中职学生;农村;社会责任感

[中图分类号]    G71        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）33-0095-02

一、培养中职学生社会责任感的意义

责任感作为一个人对自己、对他人、对家庭、对社会的正确认识和态度，是解决当代社会中许多问题的基础。在信息技术飞速发展的今天，社会责任感对于很多人而言尤其是对于青年一代而言变成了不知变通和过于老实的代名词，这种错误的意识必须在学校中得到纠正和正确引导。

当代中职学生作为建设社会的重要力量，只有具备高度的社会责任感，才能更好地将所学知识进行实际应用，才能最终胜任自己的本职工作。当今社会竞争愈发激烈，中职学生虽然已经在学历上处于劣势，但是可以通过高度的社会责任感将技能和素质进行有效发挥，并在各自的岗位和社会中获得认可。因此，中职院校应该将培养中职学生的社会责任感作为一项重要的任务和目标贯彻落实，帮助中职学生在社会中凭借高尚的品格和熟练的技能获得应有的尊重。

二、农村中职学生社会责任感缺失现状及原因分析

中职学生正处于发展的关键时期，即将面临成人的烦恼，现存的叛逆心理也让其身心出现变化，对其世界观、人生观和价值观的塑造也会产生不利影响。农村地区的中职学生面临的问题往往较城市中职学生而言更加复杂。农村中职校教育资源相对不足，教育理念相对落后，导致农村中职学生的成绩非常不理想，进而加剧了其自卑心理，种种因素的交织容易造成其缺失社会责任感。

除了农村中职学生敏感的年龄阶段导致其难以形成社会责任感外，家庭教育的缺失也会加剧这种情况。很多农村地区的家长在孩子很小的时候就外出打工，孩子长期缺乏父母的陪伴和关爱，内心会变得冷漠和极度敏感，过于注重自己的主观感受而不会学着去关爱别人。同时很多农村家长的教育水平也比较低，甚至单亲家庭的情况也不少见，很多家长在教育的过程中并不会注重自己的教育方式是否正确，从而加大了孩子的心理阴影，造成其在长大之后缺乏社会责任感。

除此之外，社会环境对农村中职学生社会责任感的缺失也是需要担负责任的。当今社会中不公平、不负责任的现象比比皆是，对学历不高、家庭背景不优越的农村中职学生而言，这种不公平、不负责的程度更深。因此，农村中职学生不仅要面临家庭教育的缺失，还要独自在风气不良的社会环境中独自拼搏，再加上校方对这一方面的忽视，最终导致学生无法形成良好的社会责任感。

三、体验教育理念下农村中职学生社会责任感的培养策略

1.日常生活中体验，增强中职学生的社会责任感

社会责任感的形成并不是在片刻之间就能够实现的，需要中职学校保持高度的耐心并制定相应的具体培养方案，通过生活中的点滴小事，增强学生的社会责任感。例如，每一个班都可以以班会、制作板报等形式进行社会责任感的思想教育活动，让学生在班会中畅所欲言，提出自己对班级、对校园、对社会事件的各种看法或者建议。通过交流，教师就可以及时地发现学生思想中存在的不足，从而对其进行正确的思想指导，尤其是农村学生更应该成为教师关注的重点，教师应该多鼓励他们进行发言。教师还可以通过每周一次的国旗下讲话或宣传栏设计等形式，在学校管理人员的配合下，让学生在亲身参与的过程中去感受和领悟社会责任感。教师只有将培养学生的社会责任感落实到具体的活动中，才能让学生切身地感受到社会责任感带来的内心满足并增强自信心。

2.参加集体活动，增强集体责任意识

集体活动的方式有很多种，教师可以通过集体活动的方式对学生进行统一管理，在活动的过程中增强学生的体验。例如，在教学活动中，教师对于教材中与责任意识相关的片段应该进行重点挖掘，帮助学生更加透彻地理解责任意识的意义所在，并让学生在认真学习的过程中感受文章作者的高尚品格，从而不断地强化学生的责任意识。对于农村中职学生，如果文章过于晦涩难懂，教师应该有意识地放慢课堂教学的进度，从而保证学生能够真正理解文章的主旨和理念，增强社会责任感。除此之外，还可以多举办一些主题多样的班会活动和年级活动，例如“讲诚信”“学会感恩”“关爱”“爱祖国”等主题的班会活动，让学生根据班会主题自行设计内容和环节，例如，在以“爱祖国”为主题的活动中，教师可以组织学生演唱爱国歌曲、朗诵诗歌和表演小品等，让全体学生都积极地参与进来。在活动中的相互配合和付出的汗水心血，无不是学生集体责任意识的表现，活动给予学生的良好体验，更能够让他们将集体责任意识逐漸升华为对社会和国家的热爱。

除了上述集体活动形式以外，通过加强对学生的素质教育也能更好地培养他们的社会责任感。教师可以通过读书日或是校园文化节等途径，鼓励大家一起阅读和写读书笔记，之后寻找机会让学生互相交流，加深对文字的理解。学生在阅读榜样人物的生平事迹和名人名言的过程中，不仅能够陶冶情操，同时也能够在阅读中受到感染和启发，实现社会责任感的增强。

3.通过参与社会实践，提高社会责任感

职业学校毕业的学生应能够掌握相应的实践技能并独立从事某个岗位工作，为了让学生在毕业之前能够进一步加强社会责任感，职业院校可以通过组织学生进行社会实践的方式，帮助学生不断增强适应社会的能力，并对社会责任感有个人的体会和理解。社会实践一方面可以让学生通过职场体验的方式，了解到自己的工作对用人单位和自己而言是至关重要的;另一方面对于企业而言，也在一定程度上缓解了他们的用人紧张。学生通过社会实践能够切身感受到责任感的重要性，尤其是对于农村中职学生而言，如果自身技能水平达到要求，那么在实践的过程中就会产生强烈的成就感，从而不断地增强自信心和社会责任感。另外，学校也可以定期举行社区志愿者活动等，让学生前往福利社区看望孤寡老人和留守儿童，从客观地角度看到人民生活的艰辛和不易，从而感受到幸福生活的来之不易并更好地珍惜现在。尤其是很多曾经是留守儿童的农村中职学生，通过社会实践，他们可能会对自己曾经的遭遇释怀，解开自己的心结，从而更有勇气和希望去面对今后的人生，不断地进行个人的重塑和升华。

总而言之，教育工作者的任务并不只是为了将所学知识倾囊相授，同时也肩负着培养学生道德品质的重要任务。无论是教师还是社会公众，都应该不断增强自身的社会责任感，并以身作则，为他人作榜样。

[  参   考   文   献  ]

[1]  梁凤葵.运用体验教育理念培养中职学生的社会责任感[J].广东职业技术教育与研究，2017（3）：144-146.

[2]  蔡守云.中职学生社会责任感培养的策略分析[J].职业，2018（14）：98-99.

[3]  张海东.体验教育理念下中职学生社会责任感的培养探究[J].南北桥，2017（6）：156.

[4]  姜涛.探析中职学生社会责任感培养和理想信念形成[J].明日风尚，2017（9）：129.

（责任编辑 周侯辰）