董桐林

摘 要 小学数学课堂中，练习既是数学教材的重要组成部分，也是数学教学必不可少的重要环节。数学知识的学习并不仅仅只一味理解教师所讲解的内容，很大程度上需要学生进行大量的数学练习。有效的数学练习不但有助于学生对数学知识的巩固，也有助于学生在数学练习活动中内化数学知识，感悟数学思想，促进数学能力的发展，开发大脑智力，从而合理灵活的解决问题。所以，提高小学数学练习效率是十分有必要的，本文会从几个方面来详细阐述。

关键词 课堂教学 课堂练习 提高效率 积极性

中图分类号：G622文献标识码：A

1充分认识课堂练习在小学数学教学中的重要性

课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分，也是教师掌握教学情，反馈效果的重要手段。小学数学课堂练习不但能培养学生思考问题的全面性，而且能培养学生的创新意识，使不同层次的学生都有所提高，人人都有收获。高效的课堂教学必须有高质量的练习作为基础。因此，课堂练习在小学数学教学中的显得越来越突出，有着特殊重要的地位。

2提高小学数学课堂练习效率的途径

2.1了解学生现状，加强针对性

要想让自己的学生能够更好的完成数学练习，必须要加强对数学练习的针对性，教师要因人而异，了解学生不同的心理和性格特征，为更深的了解学生有什么不一样的学习特点做准备。教师在设计练习时不能只从自身意志出发，忽略学生的心理需求。而应该认真研究学生学习存在哪些问题，对现有知识掌握了多少，成绩为什么一直上不去，一直难以突破等等问题。作为数学老师，一定要从中找到原因，找出问题，找到重点有针对性的加以练习。

2.2精心设计练习，注重练习的有效性

“有效”是指学生通过练习获得进步与发展，一是有效果，通过练习应达成预设的进步或发展目标;二是有效率，利用较少的练习时间获得更多的练习效果;三是有效益，发挥了练习的潜在导向，符合教育的价值追求。教师在设计练习时要根据学生的实际情况、学习内容与生活的联系，设计形式多样、趣味性较强、有针对性的数学练习。这一方面可以激发学生的学习兴趣，提高学生做练习的积极性。另一方面也可以增进数学与生活的联系，增加对数学的亲密感。同时有效的练习不仅能使学生迅速、深刻地掌握知识，熟练技能，同时还能发展学生的思维，培养学生的情感态度与价值观，提高学生的综合能力。因此，在练习设计过程中，要努力提高练习的有效性，做到练习少而精，以一当十、以少胜多，从而达到练习的最优化。

2.3面向全体学生，突出层次性

教师自身要能使全体学生能够积极加入到整个练习中，让学生自己自觉有效的学习，这样才能大大提高教学的质量，因材施教。在数学练习中，老师要了解每位学生的不同特点，在让学生回答练习问题的时候，老师要知道最应该提问哪些同学，做到有针对性的提出问题。根据学生的学习情况，教师要提出难易程度不同的问题，抓住学生心理，难度适中。这时，教师在此过程中要有效发挥引导作用，帮助学生找到问题根源到底在哪里？为什么会出现这种错误？为了避免以后不再发生类似这样的错误，引导让学生自己发现错误，进行自我总结，从而让学生深入领会其中蕴含的数学思想与方法。针对学生出现的问题，再设计针对性练习进行强化训练，形成技能。

2.4打造和谐氛围，体现自主性

教师要彻底颠覆过去落后的教学模式，做到学生才是整个教学过程中的主人，教师必须要以学生为中心进行数学教学，注重数学教学练习的多元性和生动性，还要拉近教师与学生的距，多与学生交往和互动，打造和谐愉悦的数学练习氛围，学生在愉快的学习环境中，才能更加有效地提高学生们的学习效率。教师在数学练习中应从以下几点入手：细心设计每个练习过程，这不仅可以提高自身的专业教学能力，还能拓宽自身的教育眼界;结合现有的学习内容布置相对应的数学练习，要鼓励学生勇于表述自己的想法跟观点，积极的参与到其中来;此外还要注重完善练习题，更多的帮助学生提升成绩，一直保持对学习的自信心。教师也需要能够认识到教师本身不能永远做主导和权威，要随时与学生增加交流沟通的机会，要走进学生们的内心，建立融洽的关系，最终在练习中实现数学学习成绩的提高。

2.5培养良好习惯，提高积极性

如何才能培养好孩子们的良好习惯？这是我们每一个教育工作者都在思考的问题。只有形了习惯，才能更加自觉的学习，好的学习方法才能得到更好的运用。对小学生来说，好的练习习惯是可以经过训练孩子对事情长久的注意力来形成的。教师师运用多媒体就可以展现丰富多彩的教学氛围环境，面对各种的信息传达，学生会产生好奇心，求知欲。然而这种心理一旦成为兴趣，学生将会表现出求学的欲望，长期这样练习，学生们就会习惯成自然。并且在数学练习中积极主动的去学习。

综上所述，小学数学练习在培养小学生提高成绩上发挥着重要作用，可由于很多原因的影响，现在的小学数学练习质量并不是那么的理想，数学高效练习的需求并没有得到相應的满足。所以就要求当代的小学数学教学练习活动中，老师一定要合理运用小学数学练习的方法，拟定有针对性的教案出来，开发新思路，拓展新理念。

参考文献

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[2] 赵军.运用信息技术提高小学数学课堂教学效率[J].中国校外教育，2011，15（08）.