摘 要 在小学数学课堂教学中，游戏化教学方式有利于开发学生的学习兴趣，有利于调动学生的学习积极性，有利于构建和谐的师生关系。现阶段，应通过游戏化方式引入新课，激发学生学习兴趣，使用游戏化环节开展教学，同时借助游戏来巩固复习，提高课堂教学的实效性。

关键词 小学数学 游戏化教学 实效性

中图分类号：G623文献标识码：A

素质教育背景下，传统的灌输式教学方式已不能满足学生全面发展的需要。小学数学教师要充分挖掘游戏化教学的优势，将其有机融入到课堂教学过程中，彰显教学过程的感染力和吸引力。同时，小学生活泼、好动，注意力集中程度有限，认知水平也处于较低，教师要从学生的这一年龄特点出发，设计合理的游戏互动，提升师生亲和力和教学的趣味性。

1游戏化教学方式发展概述

所谓游戏化教学，就是教师根据教学内容的需要设计合理的游戏活动，并将其融入课堂教学中。此游戏活动是为教学活动提供服务，增强教学活动的趣味性，激发学生的学习兴趣。游戏化教学方式是深受小学生喜欢的教学方法。它使学生？？能够获得有趣和愉快的游戏互动知识，体验学习的乐趣，并提高学生的获得感和满足感。在开展游戏教学之前，教师需要充分了解学生的认知水平、理解能力和可接受性，才能设计合理的游戏互动环节，提高教学效果。同时，教师在开展游戏化教学时应抓住课堂教学的节奏，为学生营造宽松、和谐的教学环境，进而打造高效课堂。

2游戏化教学方式融入小学数学课堂的价值

游戏化教学方式融入小学数学课堂教学的意义可以从有利于激发学生的学习兴趣，有利于调动学生的主观能动性和有利于构建和谐的师生关系等方面展开分析：

2.1有利于激发学生的学习兴趣

在新课程改革的背景下，教师应根据学生的心理特点和认知水平，设计合理的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生的积极性和主动性。 小学数学教师应通过游戏活动的合理设置，拉近师生之间的距离，使学生在适当的游戏环节中体验学习的乐趣和知识的魅力，培养学生独立思考的能力和解决问题的方案，为今后的学习积累经验。

2.2有利于调动学生的主观能动性

在传统的灌输式课堂教学中，教师始终是教学活动主导导者，学生是被动的知识接受者，没有发挥学生的主观能动性。从长远来看，会诱发学生的抵触和反叛心理，不利于教学活动的有序进行。同时，传统的灌输式课堂教学方式使学习气氛变得更加枯燥乏味，削弱了教学的吸引力和感染力。而游戏化教学方式可以营造和谐轻松的课堂教学氛围，激发学生的主观能动性，提高学生的课堂参与度，创造高效的课堂。

2.3有利于构建和谐的师生关系

游戏化教学方式的融入，有利于构建和谐的师生关系，彰显教师的个人魅力，提高权威性和信服力。传统教学模式中，由于教师扮演着主导者的角色，往往会带给学生高高在上的压迫感，不利于教师引导作用的发挥。而游戏化教学方式的融入，能够使教生共同参与游戏互动环节，共同进行问题探讨，共同寻求解决问题的方法，这有利于拉近师生间的距离，构建和谐的师生关系。

3游戏化教学方式融入小学数学课堂的路徑

游戏化教学方式融入小学数学课堂教学的路径可以围绕依托游戏导入新课和巩固复习，激发学习欲望，利用游戏开展教学，营造和谐氛围。

3.1依托游戏导入新课，激发学生学习兴趣

合理的导入环节是教学过程成功的一半。教师可以根据导入内容的需要选择合理有趣的游戏互动环节，激发学生的学习兴趣，使学生充分参与教学过程，提高教学效果。使学生在教师的指导下开展相关的思维活动，牢牢把握知识点，提高学生的获得感和满足感。例如，在学习“加减法”时，教师可以采取竞赛的形式引导学生参与教学过程，调动学生的积极性。

3.2利用游戏开展教学，营造和谐师生氛围

教师应利用各种游戏活动，改变枯燥乏味的数学课堂教学氛围，为学生营造轻松和谐的课堂环境，提高学生的舒适度，提高学习效率。教师应根据教学内容适当选择游戏活动的内容和数量，使游戏尽可能与教学内容相匹配，提高游戏活动的针对性，更好地服务于教学活动。小学数学内容大多数都来自生活。教师应灵活选择生活中的教学素材，并将其运用于教学过程，体现教学活动的吸引力和吸引力，提高学生的学习积极性。

3.3借助游戏巩固复习，提高课堂教学效果

课后复习和巩固是教学过程中不可或缺的关键环节。它可以及时为学生查缺补漏，帮助学生巩固所学知识。而单调的复习过程诱发学生的应付心理。如果教师使用游戏化方式开展复习活动，往往会得到意想不到的效果。课后，教师可以组织学习小组之间的背诵比赛、使用记忆卡片、游戏接龙等形式来提高学生的参与度，改善复习效果，使学生真正能够学有所得、学有所用。

4结语

新时代背景下，游戏化教学方式已广泛应用于小学数学的课堂教学过程中，极大地激发了学生参与课堂的积极性和主动性，激发了学生的学习兴趣。同时，游戏化教学方式为学生营造了一个轻松、愉快、和谐的教学环境，产生了“我要学习”和“我爱学习”的心理，突出了教学活动的吸引力和感染力。拉近了教师与学生之间的距离，为学生打造了高效课堂，有效地提升了教学的实效性。

作者简介：李侠，女，1970年生，吉林德惠人，小学高级教师。

参考文献

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[2] 叶聪硕.浅谈游戏化教学在小学数学中的应用[J].小学数学参考，2019（05）.

[3] 李云山.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2019（07）.