摘 要 中国优秀传统文化与高校思想政治教育是统一的，是互相促进的。中华优秀传统文化是高职大学生爱国主义教育的生动教材，是高职学生社会主义核心价值观的沃土，是滋养社会主义道德建设的重要源泉。

关键词 传统文化 爱国 价值观 道德

中图分类号：G711文献标识码：A

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。”

中国传统文化，博大精深，源远流长，延绵几千年，包含着丰富的人生理想、道德追求和价值观念，是中华民族独特的精神标识，影响着中国人的思维方式和行为方式，构成了中华民族的灵魂和血脉，成为维系中华民族生生不息、不断强盛的精神力量。中华优秀传统文化是高职大学生爱国主义教育的生动教材，是涵养社会主义核心价值观的重要资源，是滋养社会主义道德建设的重要源泉。

1中华优秀传统文化是高职大学生爱国主义教育的生动教材

中华传统文化蕴含着极其深厚的家国情怀，爱国主义更是中华民族精神的核心，在中华民族的发展过程中发挥了重大的作用。屈原“上下求索、虽九死其犹未悔”;苏武“渴饮雪，饥吞毡，坚贞不屈”;范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”;岳飞“精忠报国”;顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”;林则徐“苟利同家生死以，岂因祸福避趋之”……几千年来，无数爱国志士留下许多可歌可泣的爱国故事，这已成为中华传统文化最重要的内容和最光辉的底色。充分利用这些宝贵的爱国主义资源，培养大学生的爱国主义情怀。要深挖爱国主义因素，强化中华民族的历史传统和民族精神的教育，让学生了解祖国的辉煌历史，了解博大精深的传统文化，增强文化自信，强化大学生的爱国意识。

2中华优秀传统文化是高职大学生社会主义核心价值观教育的沃土

社会主义核心价值观凝结着全体中国人民共同的价值追求。一方面，社会主义核心价值观是在中国特色社会主义的伟大实践中形成的，是中国特色社会主义的价值表达。另一方面，社会主义核心价值观与中华优秀传统文化渊有着很深的渊源。习近平总书记指出：“中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。”社会主义核心价值观只有植根于中华优秀傳统文化的土壤中，才能被人们普遍接受和遵守，成为中国人民的价值追求。儒家倡导的修身齐家治国平天下思想，从个人、家庭与国家三个层面，要求每个人必须承担个人、家庭与国家的多重责任。而社会主义核心价值观，同样把涉及个人、家庭和国家的价值要求融为一体，继承了中华优秀传统文化。“天行健，君子以自强不息”，“言必信、行必果”，“人而无信，不知其可也”，“不患寡而患不均”等光辉思想文化，为弘扬社会主义核心价值观提供了重要的文化支撑，中华优秀传统文化滋养了社会主义核心价值观。另一方面，重点阐发仁爱、民本、诚信、崇正义、尚和合等核心思想理念，推动社会主义核心价值观形成普遍共识。

3用中华优秀传统文化滋养社会主义道德建设

中华传统美德是中华传统文化的核心内容。中华传统美德是中华民族几千年来形成的，维护民族利益的道德品质、民族精神、民族气节等方面的总和。社会主义道德建设必须和中华传统美德结合起来， 这样才会有民族的形式和情感。首先，中国传统美德中的整体观念， 在今天仍然有现实价值。 在古代，个人、家庭和国家利益看成是不可分割的整体， 强调全局利益高于局部利益， 整体利益高于个体利益， 它反映了中华民族勇于牺牲、乐于奉献小我而成全大我的优秀品格。这种品格是国家利益至上的思想基础， 也是孕育集体主义价值观心理的土壤。其次，中华传统美德中的父慈子孝、兄友弟恭、夫和妻柔以及派生而来的扶弱济困、尊老爱幼的传统美德，使千万个家庭和乐融融，而且对于维护社会公德，促进国家长治久安亦有重要作用。传统美德是社会主义道德体系建设的源泉，中华民族传统道德是一个丰富的思想宝库。弘扬中华民族传统美德， 有助于社会主义道德建设。弘扬中华传统美德， 有利于提高人民的道德水平，有利于改善人际关系。弘扬中华传统美德，需要崇尚敬业精神。这一点，对于高职学生来说，尤为重要。中华民族历来有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统，敬业是中国人民的传统美德。程颐说：“所谓敬者，主之一谓敬;所谓一者，无适之谓一。” 高职同学们，都应该在各自职业活动领域，脚踏实地，专心工作，无私奉献。

基金项目：本文系2018年湖北省教育科学规划课题《中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的理论与实践研究》（项目编号：2018GB185）阶段性成果之一。

作者简介：马炎炎（1983—），男，湖北随州人，法学硕士研究生，随州职业技术学院思政课部讲师，研究方向：高校思想政治教育。

参考文献

[1] 邹苏.在思想政治中弘扬优秀传统文化[J].前沿，2014（12）.

[2] 赵飞.高等思想理论教育有效性研究[M].广东高等教育出版社，2004.