麦麦提祖农?艾塔吉

摘 要：近年来，媒体融合已成为新闻界的翘楚。在从传统媒体向媒体融合的过渡过程中，最重要的是成功地将记者角色从传统记者转变为融媒体记者。媒体融合时代的最大特点是边界的融合，如通信符号和媒体平台等。它改变了新闻的生产和传播，改变了媒体行业的管理，促使新闻工作者主动面对新的媒体变化，重新定位角色，转变为多媒体和所有媒体信息传播者的角色。要实现新角色的转型，技能的培养自然是必不可少的，但根本性的转变有赖于整合新闻思维的建立。无论是掌握技能还是形成一种思维方式，这都需要记者、大学和媒体组织的共同努力。

关键词：融媒背景;地市电视台记者;角色转型

本文主要围绕融媒背景下地市电视台记者的角色转型展开。本文首先对融媒时代的特点进行了概述，接着对地市电视台记者角色转型遇到的问题和阻碍进行归纳，分析记者职能的变化，对变局中记者角色的重新定位进行探讨。

一 融媒时代的特点

在媒介融合的时代，传统新闻的采编出版方式发生了变化，新闻传播呈现出新的特点。数字技术的发展使得不同媒体形式之间的内容转换更加容易，新闻也向数字化生产和三维传播方向发展。信息编辑工具的易用性以及新的互联网媒体的非集中化导致了这两种新闻的融合。当前融合媒体时代的特点包括：技术整合即数字文化的传播、内容整合即生产的集约化、渠道整合即三维的传播平台和记者的整合即是传播主题。

相关学者此前提出“媒体的形式规定了媒体的内容”，媒体整合首先是技术的融合。早在新媒体热潮开始之初，相关学者就预言未来所有的通信符号都可以通过计算机语言进行编辑、存储和传播。”数字技术的包容性逐渐消除了不同媒体平台之间的技术鸿沟。不同的通信符号可以在不同的媒体上自由转换和呈现，媒体之间的融合继续深化。传统媒体可以整合新媒体，呈现新的媒体表现形式，如手机和报纸的结合。最常见的内容整合方式是在地市电视台内部建立跨媒体资源共享和多媒体编辑出版平台，建立行业间的新闻交流网络，形成一个经济高效、支持性强的多媒体业务协作模式，以实现新闻传播，全方位合作。在信息共享和资源共享的基础上，不同媒体在报道大型事件和突发新闻时可以相互合作、共同策划、共同报道。同时，新闻界也合并了，信息传播必须经过收集、处理、传播和消费阶段。在媒体中，这些流程可以分为两类，一类是围绕一个部门内的职能线性组织运行的子流程，另一类是跨多个职能部门。

二 地市电视台记者角色转型面临的困境

近年来，随着数字技术的飞速发展，媒体生态环境发生了翻天覆地的变化。首先，手机和互联网等新媒体的出现对传统媒体的生存产生了巨大的影响，接着新媒体与旧媒体相互合作，走向一体化发展的道路。因此这些变化给地市电视台记者的角色转型带来了很大的阻碍和困境。主要有以下几个方面：

（一）掌握跨媒体平台的信息发布技能

媒体融合时代同新闻媒体几乎覆盖了所有的媒体平台，地市电视台记者必须同时为不同的媒体平台提供信息产品。同时，技术和设备的不断进步对记者提出了更高的要求。记者要密切关注行业内新技术、新设备的动态，掌握操作技能，用最有效的工具完成新闻传播任务。随时携带各种新闻资料和编辑设备，既擅长写作，又精通拍摄。既要作为一名采访者，也要作为一名视频记者，一次写各种形式的新闻，这是新闻时代记者的“全媒体”幻想。

（二）有多媒体思维方式

学习如何操作机械设备，掌握不同介质的传播特性和规律等，都是比较容易的部分。要实现成功的转换，最重要的是能够在多个媒体之间自由切换。不同的新闻事件不仅可以通过不同的传播符号传播，而且可以通过最合适的媒介和形式传播。

（三）筛选大量信息

过度的信息不是由媒体融合造成的，但是媒体整合的深化使得这个问题更加明显，不管受众接触到什么媒体新闻信息，都是高度同质的。报纸、电视等媒体一直在向人们讲述最新的新闻事实，但不同的媒体、不同的媒体平台都有相似的内容，甚至浏览互联网的观众也会发现除了流言之外没有什么新鲜事。而信息仍然不断更新，受众往往没有对第一波信息的冲击进行反应，第二波也随之出现。

三 地市电视台记者转型策略

在媒介整合的时代，公众获得了更多的话语权、新闻制作的集中化、传播观念的均衡化、信息传播的多样化与整合、互动性的强调、平民的反映。作为电视新闻工作者，只有认识到这些问题，所谓的“转型”才能最终走出电视新闻传播的困境。

（一）地市电视台集中人员培训

首先注意到媒体人才需求变化的是地市电视台。媒体业的任何动荡都可能影响媒体组织的生存和发展。因此，在媒体融合之初，地市电视台开始有意培养传统记者“整合新闻”。融合式新闻采集平台的建立和跨媒体运作后媒体组织结构的变化，促使记者做出选择：是学习新技能生存还是逃避。无论是在新闻的前沿，还是多年来的滚动，传统的老记者在一个平台上有着丰富的报道经验，仍然是第一位的。刚刚进入记者岗位的年轻记者，以及向记者的转型，离不开“再教育”。参與新闻采编培训与实践相结合。

（二）大学综合新闻专业人才培养

传统的新闻教育分为新闻（纸质媒体）、广播电视、互联网（新媒体）、广告等，不同职业之间基本没有交流。记者整合需要为多个媒体平台工作，必须掌握多种媒体编辑技能，才能满足新闻整合的需要。这样，整个传媒课程的重构就成为必然。媒体学校必须打破不同职业之间的障碍，为学生提供跨媒体平台的培训， 帮助他们掌握不同媒体平台的新闻收集技能。

（三）融合新闻实践探索

随着媒介融合进程的推进，越来越多的国家和地区出现了趋同，如劳伦斯世界公司、美国芝加哥论坛公司、佛罗里达州传媒综合集团、英国卫视传媒集团、香港闽等。这些媒体实施了媒体整合计划，在多个媒体平台上设立了多媒体办公室，并培训记者整合新闻编辑。例如，美国论坛公司和媒体综合集团，后者的“坦帕新闻中心”综合新闻实践已经非常成功。

（四）探索数据在媒体时代的作用

利用数据作为发现新闻的途径，大数据技术的战略意义不在于掌握大数据信息，而在于“处理”数据，实现数据的“增值”。依靠“数据技术”整合大量数据，发现隐藏在数字和抽象事实背后的“新闻故事”，然后以视觉交互的方式呈现新闻。这是数据新闻的制作方法。从某种意义上说，数据就是新闻，数据就是故事。对于地市电视台记者来说，通过大数据频道获取支持报道的线索也是一个方便的渠道。这是传统媒体在当前媒体融合下应努力追求的方向。

结语：

媒体融合改变了传统媒体产业：所有权的整合促使跨媒体行业的兴起，成为媒体产业的中流砥柱。生产一体化使世界各地的新闻工作者应运而生，传播的融合意味着多媒体产品可以相互嵌入。新闻的制作和传播过程也发生了重大变化：传播载体的数字化、内容制作的强化、传播主体的普及、传播渠道的立体整合。这样，地市电视台记者在为报纸、互联网和电视提供新闻、图片、视频等新闻产品的同时，必须掌握多种媒体形式的新闻采播技能，具有多媒体思维方式。随着互联网时代海量信息的日益密集和时效性的提高，新闻工作者的工作内容越来越繁琐复杂，要想从地市电视台脱颖而出，就必须与时俱进，不断学习新的技能，快速适应角色转变，才能成为新融媒时代下一名合格的地市电视台记者。

参考文献：

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