胡楷

【摘   要】  一直以来，如何激发学生的运动兴趣是体育教师们共同关注的问题。众所周知，小学生年龄小，他们活泼好动，注意力容易分散。因此教师在开展体育运动教学时候，总是希望学生全身心地参与到课堂活动当中来，但是教学效果却不尽人意。针对这种情况，笔者认为，我们可以开展游戏化教学。教师要精心创设游戏情境，营造愉悦课堂氛围，丰富优化游戏形式，保持学生的新鲜感，合理安排组织游戏，开发游戏最大作用。本文对此进行了分析研究。

【关键词】  巧用游戏;铸就;魅力体育课堂

一直以来，如何激发学生的运动兴趣，是体育教师们共同关注的问题。众所周知，小学生年龄小，他们活潑好动，注意力容易分散。因此教师在开展体育运动教学时候，总是希望学生全身心地参与到课堂活动当中来，但是教学效果却不尽人意。针对这种情况，笔者认为，我们可以开展游戏化教学，遵循寓教于乐的教学理念，让学生能够在玩中学，以玩为主线，参与游戏活动，提高运动素养。具体来说，游戏在体育课堂当中的应用可以从以下几个方面着手。

一、精心创设游戏情境，营造愉悦课堂氛围

虽然说小学生天真爱玩，喜欢各种各样的游戏，但是并不是说任何游戏他们都能够积极主动地参与。经过心理学家的研究表明，我们可以发现情感因素对于小学生的行为有着重要的影响。如果能够引导学生保持积极饱满的情感状态，那么就更能够激发学生的主观能动性。所以说我们在开展小学体育游戏化教学的时候，应当注重创设出学生们能够接受的、感兴趣的游戏情境，营造出轻松愉快的课堂氛围，让学生们开开心心的主动参与游戏。游戏情境的创设，需要从两个方面着手。一方面需要我们结合教学内容，将体育运动锻炼融入到游戏当中，再将游戏穿插到教学过程里。另一方面，我们要对学生的兴趣爱好进行深入地了解，找到一个合适的突破口，通过创设情境的方式来调动学生的积极性，打造活泼的课堂。

以立定跳远这部分内容教学为例，为了能够让课堂教学变得更加丰富灵动，我根据教学内容设计了有趣的小游戏——模仿小动物。但如果一上来就让学生模仿，可能达不到理想的游戏效果。于是我创设了一个以参观动物园为主线的情境，利用实物图片以及语言的引导来促进学生展开丰富的联想，模仿各种各样的小动物。随后我将模仿游戏分为了几个不同的环节，分别是小青蛙找妈妈、小青蛙跳荷叶、小袋鼠去上学等等。学生们喜欢各种各样的小动物，通过引导学生模仿小动物的动作来开展游戏教学，能够让大家初步了解立定跳远的方法——双脚起跳，双脚落地，起跳时蹬地摆臂，落地时屈膝缓冲。为了让游戏更加真实，我还提前准备了一些小动物面具和头饰，在游戏中分发给大家，学生们的积极性更高了。

二、丰富优化游戏形式，保持学生的新鲜感

再好玩的游戏玩的次数多了也就变得没有那么好玩了。很多教师总是懒于创新，在教学过程当中频繁地组织学生玩同一种游戏。这样一来，游戏的形式就会变得单调，学生就容易产生心理方面的疲劳感。保持学生对于体育课堂的新鲜感，是提高学生积极性的重要手段。游戏的形式是多种多样的，在实施游戏化教学的时候我们必须要遵循游戏的这一特点。只有不断地丰富和优化游戏的形式，让学生在不同的游戏当中获得不同的乐趣，才能够更大限度地发挥游戏的作用，激发学生对于体育运动的兴趣，提高学生参与游戏的积极性。游戏的形式在课堂上的体现应当是丰富的。具体来说，需要动静结合、手脑结合，既能够带给学生愉快的游戏体验，又能够让学生潜移默化地形成运动技能。

以跑步教学为例，跑步这项运动在学生们的眼中是相对来说比较枯燥的，为了能够让学生在练习的过程当中有新鲜感，忘记疲劳，我在教学过程当中引入了不同形式的游戏活动。在课堂的开端，我先组织学生参与叫号抱团游戏，以这个游戏来活跃课堂的氛围。随后在练习环节中，先组织学生参与游戏绕“8”字形跑，在学生跑了一段时间之后，休息一段时间，然后换一种形式，引导学生参与螺旋形跑游戏。跑步的形式变得丰富了，学生们自然就不会觉得枯燥和劳累。在这节课里，大家掌握了各种姿势的跑的方法和要领，耐力素质得到了有效的发展。

三、合理安排组织游戏，开发游戏最大作用

游戏确实能够在一定程度上激发学生的运动兴趣，发展学生的运动能力，但是如果不对游戏进行合理的安排和组织，在课堂上一味地让学生参与游戏，也无法达到我们理想的教学效果。正所谓凡事预则立，不预则废，在体育课堂当中应用游戏必须要进行合理的安排。具体而言，游戏的安排可以从三个角度入手。第一，要把集体游戏和分组游戏结合在一起;第二，要将竞赛型的游戏和分散活动结合在一起;第三，要把小型体育玩具和大型器械结合在一起。只有合理的组织安排游戏，才能够最大限度地开发游戏的作用，进而达到理想的教学效果，提高体育课堂教学的效率。总体而言，我们还是需要根据教学内容和学生的身心特点来对游戏进行安排，将不同的游戏运用在课堂中，给予学生不同的快乐。

举个例子，为了发展学生的弹跳能力和敏捷程度，我曾在课堂上引入一个跳圈圈比赛游戏。为了能够全面地发挥这个游戏的作用，我并没有让学生直接参与游戏。我先在场地上放了一些大小不同的竹圈，然后引导学生利用这些竹圈自由练习单脚跳、双脚跳、跑跨跳等动作。这样一来，能够让学生为游戏做好热身的准备。在此基础之上，我组织学生以小组为单位进行比赛，这样一来，学生参与比赛的积极性会更高，游戏效果也会更好。这就是竞争型游戏和分散活动游戏的相结合。这样安排游戏，更加符合学生的身心发展特点。

总的来说，游戏在小学体育课堂当中有着非常广泛的应用。教师作为课堂的组织者和设计者，应当善于利用游戏来打造出魅力体育课堂，调动学生的积极性和运动兴趣，让体育教学变得更加高效、有趣。

【参考文献】

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