郭霞

在语文教育活动中，通过阅读教学的模式将童话、寓言、诗歌、小说、故事中包含的教育价值转化为教育成果的过程以及行为就是文学教育。文学教育的主要目的是培养学生的综合素质，包括文学语言、想象力以及健全人格这三个方面。

一.小学语文教学中文学教育的重要性

小学语文教学中，文学教育是非常重要的，它不仅可以增强学生的人文认识，还能培养其审美能力。小学语文教材收录了精心挑选的儿童文学作品，这些作品有不同的文学形式，运用不同的艺术手段，讲述不同的故事以及道理，帮助学生在学习中认识世界、社会以及生活，既拓展了学生的知识面，也使学生对生活及大自然充满了热情及向往。小学语文教材中选取的作品，用优美的行文风格表达对人性、生活及大自然的感慨，通过对教学内容的学习，学生能提高自身的人文审美能力，确立正确的审美追求。

二.小学语文教学中文学教育的现状

目前我国小学语文教学中文学教育的现状令人担忧，主要表现在三个方面：第一，文学教育没有得到重视;第二，部分教师远离文学教育，自身文学素质较低;第三，教学模式化。

三.实现小学语文教学中文学教育的的对策

1.把文学教育当作教学重点

首先是政策上重视，小学语文课本选用优秀经典的儿童作品。其次，教师在教学中需要革新传统的教学理念，重视文学教育，改进教学方法，把文学教育这一理论观念与课本实际内容联系起来，同时把文学教育与实际生活联系起来，做到学以致用。如在四年级上册《播种希望的日子》（长春版）这一篇课文的教学中，教师可以布置活动任务，要求学生在父母的帮助下，种植一颗风信子或者其他种植难度较低的植物，等到开花后，拍下照片上传到班群博客中。这样不仅可以帮助学生理解课本内容，还有助于学生感受到劳动的乐趣，学会与他人分享，建立正确的价值取向。

2.增强教师的文学素养

文学是一种艺术，它以语言文字为工具，形象地反映客观现实，给人带来美的享受。小学语文教学的对象是小学生，由于其理解能力不足，需要教师的带领。所以，教师必须充分认识小学语文文学教育内容，不断提高自身的文学素养，这样才能更好地开展文学教育。教师是教育活动的重要组成部分，是文学教育的引导者。要想做好文学教育，教师必须具备深厚的文学素养，必须广泛阅读古今中外的儿童文学作品，感受不同特色的儿童教育，并且将领悟到的文学价值与课本以及课堂教学相结合。教师提高自身的文学素养，还有利于观察能力、理解能力以及表达能力的提高。

3.增强文学教育的趣味性

教育模式的改变不是一蹴而就的，有些教育模式还是干巴巴的“传授式”教学，即教师讲，学生听，课堂氛围比较沉闷。学生一方面无法调动积极性，另一方面无法领略到文学的趣味性。这就要求教师首先增加教材中的儿童文学作品，从而增强教学的趣味性;其次在文学教育的课堂中，教师不要进行干巴巴的教学活动。小学教材收录的多是儿童文学，具有一定的趣味性以及教育倾向，教师需要充分挖掘其趣味性，以此为中心设计教学方案，并且在课堂实践中紧紧围绕这一点进行教学活动，充分调动学生的积极主动性，让学生在学习过程中领略到文学的美与趣味性。如在三年级下册《美麗的夏天》一课的教学中，教师可以制作PPT，把课文中描写的画面都通过图片或者视频表现出来，然后进行发散式教学，将具有代表特色的春、秋、冬的美景也一起展示出来，让学生领略到四季变化的美景，并感受到大自然的魅力。

4.创设情境教学

在文学教学，尤其是小学的文学教学中，教师必须重视学生的积极性和能动性，通过创设情境教学调动学生的积极能动性，从而达到文学教育的目的。如四年级上册《两个铁球同时着地》一课的教学中，教师可以设计一场实验，带领学生到室外做相同的实验，通过模拟还原文本的情景，并且就此展开讨论，让学生思考为什么两个质量不一样的铁球从高处坠落时，是同时落地的。这样既达到了帮助学生理解文本的目的，又提高了学生的表达能力以及思维逻辑能力，扩大了学生的知识面。

四.结语

在学校教育中，尤其是小学语文教学中教师要重视文学教育，通过做好文学教育，达到提高学生文学能力和语言表达能能力，培养学生健全人格，使学生建立正确的审美价值以及享受文学审美体验的目的。

（作者单位：甘肃省会宁县东关小学）