高杰

仔细研读了2019年第15-16期“新时代校长能力建设专辑”，对于校长角色定位有了更加全面深刻的认识。其实，无论时代怎么变化，校长工作的出发点和最终落脚点就在“发展”二字上。

校长要发展学校。校长首先是一校之长，是学校这艘轮船的“把舵者”。要从校情实际、地区实际出发，梳理办学的历史脉络，同时站稳现在、面向未来，将办学的理念、主张、实践摆进时代，

将学校大门向四面八方打开，用好用足一切可以利用的资源;要对照现代化要求，用个人的领导力提升学校的发展力。

校长要发展教师。校长是教师的“主心骨”。要营造适合且宽松的管理情境，促使教师在学校工作过程中身心愉悦，增强教师对岗位、对单位的认同感;在能力范圍内，为教师的个人发展寻方子、铺路子、搭台子，让教师在专业发展的路上扬长避短，找到属于自己的位子。

校长要发展学生。管理是“人学”，学校管理必须将儿童放在校园的中央，因此校长理应成为学生的“身边人”“熟悉人”。要从学生需求出发，引领课程的设置、课堂的变革、评价方式的创新等，推动家庭、社会、学校形成促进学生成长的合力，努力让学校成为学生一直怀念的地方。