胡羽妍

摘 要：现代的学习就好像以往的修行，小学阶段就好像是踏上了第一步阶梯，开始了真正的修行。小学阶段作为这条修行之路的起点，有着至关重要的作用，学习之路漫长，我们就要从小就开始培养孩子们的思维创造能力，而创新思维的培养，最能体现的就是在数学方面。接下来，本文就针对小学数学教学中培养学生的创造性思维能力进行探讨，希望对广大的教师有一定的帮助。

关键词：小学数学 教学 创造思维 策略

创造性思维，这是一种新型的思维方式，让学生们去认识新领域、新成果，能够做到迅速适应并且加以应用的思维方式。培养孩子们思维创造能力是现阶段社会发展的需要，更是素质教育的核心内容。在这里，小学数学课堂教学创造性思维的培养是综合旧知识基础、打破以往的经验，融入新时代的成果，重新组织自己的知识体系，促进学习的一个过程。那么如何在小学数学中培养学生的创造性思维呢？[1]

一、构建友好的师与生关系

良好的师生关系可以促进学生学习，帮助学生养成习惯、锻炼思维。因此，要想培养学生们的创造性思维，教师就首先要和学生们建立友好的师生关系。[2]

第一，教师要强化自身“为学生服务”的意识，在合情合理的情况下尽可能大的满足学生的要求。第二，教师在日常教学中，要做到尊重每一位学生，积极听取学生们提出的建议，并不断完善自己的教学教育方法。第三，对于学生的考试成绩，教师要及时仔细研究每一位学生的情况，肯定成绩的同时也要纠正错误，保护每一位学生创新的积极性。第四，对于比较调皮的学生，教师在课下要和他们多多交流，发扬他们优点，激发他们的创新意识。第五，教师在面对学生的期间要学会控制自己的情绪，不要把自己消极的情绪带进课堂，尽可能地给学生们展示自己乐观向上的一面。第六，教师对待学生们要做到一视同仁，让学生们可以身处一个宽松平等的学习环境中，只有这样才能充分发挥他们的个性和创造力。

二、鼓励学生大胆尝试

在培养小学生创新思维的时候，最重要的一点就是让学生自己去尝试，因为只有在自己操作之后才能达到记忆强化、印象深刻的目的。除此之外，面对新的知识，大胆尝试的过程就是学生们自己经历新知的形成过程，同时提高他们探索新知、理解知识的能力，从而培养他们的创新思维。[3]

比如，在课堂上教师可以黑板上列出“89+94+92”这样的题目，让学生们不限定方法的计算。大部分同学都会一个一个的相加，这样的计算过程出错率高且时间长。但是也有的学生会去大胆的尝试新方法，他们会先去观察，发现都接近整数100，会用100去减去各数，方法简单并且易懂，而且计算量还小，出错率低，最主要的一点是他们自己去尝试了新方法，打开了自己的思维，这就属于创造性思维。这时教师就要给予非常的肯定，给他信心，这样必然大大激发了学生思维的创造性。相反，如果学生都是相加的方法，那就成了真正的读死书，所以教师在平时教学就要提示学生用两种方法去做，并且要求写清计算过程，这样可以防止学生陷入似懂非懂境地。

三、注重学生参与实践的过程

众所周知，实践是创新活动中必不可少的一块木板，也是在现实社会中发明创造的一条途径。

首先，在日常的教学过程中，教师必须给出充足的时间让每个学生都有动手操作、亲手实践的机会。其次，教师要指导学生在每一次的实践中去发现问题，同时也要帮助他们解决问题，享受成功之后带来的喜悦。其次，教师要从实际生活出发，让学生通过自己的实践活动，完成日常生活中的实际操作，探索问题，激发创造性思维。

比如，教师在讲解认识分数时，可以带领学生们对折白纸，让他们通过自己的亲手实践将白纸平均分为四份、八份，那么其中的一份就是这张白纸的1/4、1/8。在此过程中，教师要时刻关注学生们折叠纸的方式是否正确、是否平均，如果有学生出错要及时指出并纠正，对于学生们提出的问题也要及时解答。通过简单的动手操作，让学生们参与实践的过程，激发他们探索问题的好奇心，同时激发其创新型思维。

四、培养学生解决问题时的独立创造性

学生独立思考的过程是一个解剖问题的过程，在此过程中会暴露出学习中各种疑问和困难，这时教师应该进行有效的指导，让学生带着疑问去观察、去学习，在恰当的位置多停留，引领学生攻破难关，从而使其把握重点，激发学生自学潜能，培养学生独立思考的能力。

首先，教师要给学生单独思考的空间，在列出题目之后让学生经过充分思考之后在进行讲解。其次，教师要注意“求同存异”，在肯定大众的解题方法的时候，对于某一些学生提出的小众方法，也要給予肯定。再者，教师要珍惜学生们在学习中闪现出的独特的思维火花，并给予肯定得表扬，进而着重培养其想象力和创造力。

为了培养学生解决问题时的独立创造性，教师可以使用疑问的语气多和学生们交流讨论，首先给学生们创造思考的空间。老师可以给学生一组具有多种规律的数据，让学生们去独自思考其中的规律，以培养学生们观察分析、独立思考的能力。让学生通过独立的思考之后，探索解题的思路和方法，培养其解决问题时独立的创造性思维。[4]

结语

在新课程改革的进程中，要切实把培养学生的创新精神与实践能力落实到课堂教学中。教师的任务非常艰巨，要在学校要和学生保持良好的师生关系，在课堂要培养学生创新思维，在实践中要激发创新的兴趣，并且引导学生在日常生活问题中使用。只有这样，创新思维的火花才不会一闪而过，学生的创造性思维才会不断得到有效的发展。

参考文献

[1]张凤平.小学数学教学中培养学生创新思维能力的做法[J].新课程（小学），2010（06）.

[2]王之中.小学课堂教学中学生创新能力培养[J].小学数学教师，2018（16）.

[3]李琪琪.小学数学教学中学生学习兴趣培养初探[J].都市家教月刊，2017（12）.

[4]黄小玲.小学数学创造性思维的培养[J].小学科学：教师，2011（07）.