许凤臣　王岩

摘 要：教育离不开德育，德育贯穿于学生学习生活的各个方面，可是，就现在初中生的道德教育现状来看，并不乐观。因此，作为教育者及组织者，德育在学校素质教育中应放在重要位置。德育几乎融入学校教育教学的全过程中，与学生日常生活各个方面密切相关，渗透在智、体、美和劳教育的各个方面德育教育有着非常广泛的含义。

关键词：德育教育 素质教育

一、德育教育的特征

从广义上来说，德育教育是针对全社会人开展的思想政治教育，包括社会德育教育、学校德育教育以及家庭德育教育三大板块，其中，后两者是前者的根本，当一个人接受了良好的学校与家庭德育教育后，社会德育教育的开展将会变得更加容易。在素质教育中，道德教育是居首位的，德育教育贯穿于学生学习生活各个方面，是影响学生一生的重要方面，德育教育对学生的成长非常重要[1]。

从狭义层面来看，德育教育主要指的是在学校由教师针对学生开展的系统的，是学生思想道德与文化素养在日常生活中的综合体现，是学生在学习生活中需要遵循的行为准则。

二、德育就在生活中

学校的德育教育和日常生活分不开的，比如走进福利院，帮助孤寡老人，走进附近农村，接受农村劳动教育;亲近大自然，感受到大自然的魅力;祭扫当地的烈士陵园，接受爱国主义教育。这些活动，大大拓展了德育教育的空间，扩大了德育教育的内涵，把学校和家庭及社会紧密地联系系起来了，发挥了德育网络的教育功能。中学生思想道德教育，需要社会和家庭及学校齐心协力、齐抓共管，而不应该单打独斗，关键是在坚持、重点是在落实上，千万不能搞形式主义，而应该从小抓起，从学生的日常行为习惯抓起，从学生的社会道德观抓起，这样，才能达到卓有成效的教育成果[2]。

三、德育教育需要家长的参与

德育工作需要家长共同的参与。教师要变换和学生家长沟通的方式方法，逐步地通过师长双方的沟通交流感化，树立起学生的自信心，坦然面对现实，并在这个基础上，树立起良好的道德价值取向。学生进入初中，进入了青少年时期，心理不成熟，思想容易出现偏激固执，情绪也不稳定，既能接受良好的教育，也能接受不良影响 。因此，无论学校、家庭还是社会，都应该针对青少年进行成长不同阶段，以及不同的特点，采取相应的措施，对青少年进行思想教育、德育教育，使学生接受正确的德育引导，形成正确的世界观人生观，成为国家有用人才。

四、德育教育的常态化

德育教育就是为了让学生更好地继承中华民族优秀传统美德，形成忠诚、勇敢、勤劳、正直等高尚的品格，是学生思想道德与文化素养在日常生活中的综合体现，是学生在学习生活中需要遵循的行为准则。在一定程度上也是对学生日常学习生活的规范，作为中华人民共和国公民的道德与政治教育，这主要指的是德育教育过程中开展的爱国主义教育、集体意识培养以及依法治国理念的树立，对学生来说，主要表现为培养学生的集体荣誉感，热爱班级，关爱同学，学生人生观、价值观以及世界观的塑造，这是德育教育工作开展最重要的目的，学生只有树立起正确的人生价值观，才能在进入社会后成为对社会有用的一分子，对社会建设起到自己的作用。

五、德育教育中班主任的重要性

每一個学生都是来自于不同层次的家庭，每个家庭情况的不同会造就学生性格上的差异。班主任开展德育教育过程中应始终坚持人道主义关怀，对每个学生都予以人文关怀，让学生能感受到来自于教师发自内心的关心与爱护。特别是那些缺少来自父母的关爱的学生，从小情感的缺失造就了其脆弱敏感的内心，班主任给予其足够的关怀与呵护，多对学生的发光点进行鼓励与表扬，往往能取到很好的效果，不仅能够培养学生的自信心，让其变得更加开朗自信，还能激发学生的创造力[3]。在学校与家庭之间，班主任还扮演着连接两端的桥梁角色，从而将学校教育与家庭教育整合起来形成合力，取得更好的教育效果。在沟通过程中教师将学生在学校的表现传达给家长的同时，了解学生在家庭中的表现，在与家长达成共识的基础上开展德育教育，促进学生更好地成长。

积极的评价对学生的学习发展能起到很好的激励作用，教师通过对学生德育教育中取得的成绩进行表扬与肯定，能够让学生更加自信，强化其对德育教育的认同。班主任在教育过程中要重视对学生的积极评价，善于发现学生身上积极的一面，指出来给其他学生看，通过鼓励让学生不断强化，起到激励学生本人的作用，同时带动其他学生往这方面发展。即使遇到需要批评指正的地方，也要柔和处理，将批评融入表扬中去，尽可能多表扬、少批评。

在信息技术高度发展的今天，微信等多种新媒体也可以引入到家校联系中，通过建立微信群，实现家长与班主任、家长与家长之间的交流，就德育教育情况进行交流，实现家校联动，共同助力学生健康发展。

参考文献

[1]赵淑娅.确立德育教育在素质教育中的先导地位[J].西安文理学院学报（自然科学版），2000（2）：96-97.

[2]张立明，郭扬.浅谈音乐教育在素质教育中的地位和作用[J].继续教育研究，2001（5）：39-40.

[3]赵建宾，田喜存.试论德育在素质教育中的核心地位[J].天水师范学院学报，2001，16（6）：82-83.