董胜楠

摘 要：现阶段，我国新课改已实施多年，取得了一定的成效，但在新课改的实施过程中仍然存在很多问题。同时，为更好地提高在新课改背景下小学英语课堂教学效率，我们针对小学英语教学新课改过程中遇见的问题进行研究讨论，旨在使这些问题得到解决。下文是本人的一些看法，希望在日常教学中，能够对一线教师有所帮助。

关键词：小学英语 新课改教学 新课改问题

一、小学英语教学新课改所遇见的问题

1.教学课时少 方法比较单一

在小学英语教学中，教学课时较少，英语是一门语言 是需要连续不断的练习，没有一定的时间保障和语言环境是不太容易熟悉的，许多学生都不能做到课前提前预习，课后及时巩固，这样单凭几节课的英语教学不能达到很好的教学效果，通过多练习才能更好地将所学的知识进行衔接，所学的英语知识点也能很好的掌握，教学质量才能提升。实践性课程较少，学以致用是教学的根本，小学英语教学仍是单一的课堂讲述，照搬课本，这样死读书可能使小学生对英语并不会产生很大的兴趣。可以增设 游戏环节增加教师与学生之间，学生与学生之间的互动，把所学知识运用到活动当中，这样既能活跃课堂气氛了，提起小学生学习英语的兴趣，学习的积极性也就提高了，教学质量 也会随之提升。

2.教师教学观念的转变

随着社会的发展的需要，英语不只是一门学科，更是一种语言，语言是用来人们沟通交流的。学习小学语文英语中要符合语言学习的逻辑，学以致用，能够运用到实际生活当中。应该从原来的哑巴英语应试英语转变为实用性英语，从原来的死记硬背中解脱出来，能在以后的学习生活中活学活用。不能只是专注于单词，语句是否正确，还应该把注意力放在学生怎样运用英语进行交流，有利于帮助学生学习英语自信心的建立，并且能够养成很好的学习英语的习惯。教师可以图文结合帮助学生分析理解课文，单词卡可以更生动地帮助学生记单词，这样更具象，能够记得比较牢固。教师可以再找出类似的短文，让学生根据自己理解的内容来品读，之后教师可以布置家庭作业然后可以分组总结，学生可以通过个人完成，然后小组进行讨论，相互之间可以学习，这样学生之间相互沟通多了不仅可以发现自身的不足 更好的激发学生的学习动力，通过一系列的教学学生的听、读、写、说的能力一定会有所提升。教师是学生学习道路上的指明灯，只有教师不断成长进步，才能更好地教书育人，培养出更多与时俱进的学生。

二、小学英语教学新课改所遇见的问题解决方法探讨

1.多元化教学 提高学生学习效率

尽量多的增设真实交流情境，组织有语言交流的活动。学习语言最好的办法就是在语言情境中，学生能很好地领悟语言，并通过自己的语言交流领悟其中的意思，就能很好地掌握语言。例如：我们可以在上课时模拟相互借文具的场景，学生甲：Give me a ruler，please.学生乙：Here you are.学生甲：Thank you .从这个情境中学生能够对文具单词加深印象，里面的礼貌用语能让学生受到德育教育。在上课时教师可以用英语给学生打招呼，Good morning ！学生自然的带动的回答：Good morning ！通过这种真实的语言情境，让学生更多的有了参与感，调动了积极性，学生会更乐于用英语来表达，在这种学习环境下学习效率也会提高。

通过多媒体辅助教学，小学生对动画都很感兴趣，可以通过动画来创造教学情境，从此发掘学生对英语的学习兴趣。可以让学生观看或者听关于朋友的动画或歌曲，可以自然的引入课题（My friends），可以用画画或者照片的形式来激发学生的兴趣点，引导学生用所学的英语知识介绍自己的朋友，运用“Hes/Shes…This is…”通过介绍自己的朋友学习了新的单子，还可以举一反三介绍自己的家庭这样就会自主学习了。

2.奖励制度

鼓励教育，学生的满足是向上的动力，激励学生不断进步。奖励有多种形式，可以是个人的，也可以分小组。每天阅读打卡，不定期抽查打卡记录，对连续阅读打卡的同学扣小印章表示鼓励，十个小印章可以兑换一个小礼物。两周发放一次小礼物，这时就会有对比，得到礼物的小学生会很高兴，以后会有动力坚持阅读打卡，而没有得到礼物的小学生也想得到礼物，就会努力去学习坚持阅读，这样就很好的激励了学生学习的动力。在作业评语中可以运用“ Very good” 、“ Marvelous”、 “Wonderful ” 等词语，表扬学生，学生受到表扬，觉得受到了肯定，学习态度也会更积极。在这种有互动，有爱的环境中学生的内心都得到了满足，学习也会更有主动性。

3.因材施教

在英语兴趣和学习能力方面学生们存在差异，这种现象会随着学习的积累逐渐拉大差距;从英语教学的过程来看，英语教学班容量不易过大，但实际情况中，小学的班容量仍然较大，班容量过大也会影响英语教学质量，老师很难顾及到每个学生，时间长了差距就拉开的越来越大。针对这一情况教师可以分组，小组制可以让组长监督，从而调动每个学生的学习劲头，使学生的整体水平得到提升。对于基础差的学生，教师可以先抓重点，帮学生先制定一个小目标，慢慢渗透的方式进行补习，同时还可以让学习优秀的学生帮助讲解，这个过程中既可以带动基础差的学生，学习优秀的学生也就将所学知识复习了一遍。学生之间互帮互助还可以增进学生之间的同学情谊，能培养孩子乐于助人的精神。尊重每个学生，正视每个学生的差异，能够发现问题，并找出相应的办法，从而使每个学生都能在原有的基础上有所提高。

結语

小学英语教学新课改提高了小学英语的教学效率。新改更注重学生素质教育，以学生为主要，小学英语的教学目的是激发学生的兴趣，从而调动自主学习的积极性，能够灵活的运用，为以后的学习打下更坚实的基础。

参考文献

[1]张翠云.科学有效地开展小学英语游戏教学[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2006（04）.

[2]洪国凤.小学英语游戏教学反思[J].小学教学设计.2006（Z3）.