王慧楠

摘 要：鉴于高中教育的改革和发展的现状，高中音乐教学的目的是培养学生的综合审美素质基础。本文从多个角度论述了高中生对古典音乐鉴赏教学的需求。古典音乐鉴赏教学可以提升高中生的道德修养和审美修养，使学生充分认识到高中音乐和民族音乐所蕴含的丰富情感因素，对于提升高中音乐教学中情感教育的作用具有重要意义。

关键词：多元化 高中 音乐教育 教学研究

探讨古典音乐鉴赏教学的内涵，通过听优美的音乐旋律引导着现代高中生从情感、就业等方面积极迎接不同的心理挑战，同时也拓宽了学生的知识面，分析了高中开设音乐鉴赏课的必要性，并提出了完善高中音乐鉴赏课教学的有效策略。

一、高中古典音樂鉴赏教学的现状

首先，高中古典音乐鉴赏教学的内容主要以优秀民族音乐为主。从高中学生学习音乐课程的现状出发，构建古典音乐鉴赏教学改革和创新教学方法的完美效果。古典音乐鉴赏教学在高中中越来越流行，高中音乐鉴赏课程是培养学生的音乐创造力，使学生无法亲身体验音乐的欣赏价值，也无法将学生情感融入音乐鉴赏的教学过程。高中古典音乐鉴赏教学主要是基于教师的传统式讲授，不能达到真正的互动教学效果和音乐教育效果。

其次，高中大多选择的音乐鉴赏教材还是比较单一，还有音乐师资力量薄弱的院校对音乐教育认识不足，没有为古典音乐鉴赏教学提供专业化的隔音、录音教室，使其高中古典音乐鉴赏教学没有达到预期的教学效果，只能在普通课堂上完成教学内容，导致古典音乐鉴赏教学效果不能完全提升学生的音乐素养和音乐鉴赏能力，另外目前教学环境设施基础条件差，高中音乐教师还应具有较高中业道德的综合能力素质，因此学生在音乐素质提升方面存在着根本性的现状差异。

再次，高中音乐教师通过介绍了古典音乐作品的理论独特性教学方法，使学生在理解古典音乐标题、故事情节内容以及作者当时所处的环境与社会，深刻体会到古典音乐灌输给学生的教育思想理念，还可以通过回顾音乐课程相关的音乐文献资源以及参考书籍，为学生提供查阅欣赏古典音乐历史背景下创作的灵感与感受，促进学生人格与个性兼容健康发展的教育课程体系。[1]

二、探索与研究高中古典音乐鉴赏教学研究

一是树立学生自主学习的教学理念。高中将音乐鉴赏课的教学目标定位于提升学生的综合素质，建立以学生为中心的教学体系等各个领域，教师才能真正在音乐鉴赏过程中对学生实施审美素质教育。

二是高中古典音乐鉴赏教学模式的创新充分发挥学生的音乐情感体验，深入理解古典音乐鉴赏教学的教育优势。在结合古典音乐与现代音乐的结合等创新的古典音乐鉴赏教学方法，从多个角度激发学生对古典音乐鉴赏教学的兴趣，拓展学生的音乐情趣。高中的欣赏素养与文化愿景高中古典音乐鉴赏教学，应充分发挥现代教育教学的技术优势，为学生创造良好的古典音乐鉴赏教学环境，使古典音乐鉴赏教学内容更加直观，缩短国内各大音乐教学环境设施的条件距离。选择科学合理的音乐鉴赏教材必须加强教材建设。因此，有必要考虑高中学生的特点和规律，优化教材基础的配置，使教材与软件教材相匹配，从而形成一套既统一又规范的音乐教材

体系。

三是高中音乐教育的本质是审美和情感，是音乐教师建立良好师生关系的重要环节，音乐教学实践使学生获得音乐情感体验，它促进了学生积极发展良好人格的态度，音乐教育是高中开展教育改革的途径之一，高中音乐教师和学生应建立良好的情感交流平台，帮助学生在音乐教学中获得更多的情感认知，这潜移默化地影响着学生良好的个性和乐观的人生态度。

四是高中在音乐教育中的情感教育培养。首先，创设多媒体教学情境、多媒体音乐教学情境模型等音乐教学软件制作，通过视听结合完美地显示画面和由情景产生的声音效果。其次，为学生创造更多的表现情境。音乐作品的形式可以与表演情境相结合来教学和促进学习，整合教师思想来表达教育学生感受音乐鉴赏的体会。再次，组织课外活动。音乐教师必须改革创新运用多种创新的教学理念，与学生建立深厚的情感语言沟通，运用语言艺术来讲述作品的背景，满足学生不同层次音乐学习的需要，教师的语言速度、强度和音量是学生理解音乐作品的直接途径。

五是从古典音乐鉴赏教学实践中处理多种关系，要正确处理民族音乐的创新与融合，吸收传统元素，选择本土化改进与创新的优势。接受各民族包容性开放的音乐艺术风格，在音乐审美标准下选择和测量各种音乐艺术，选择适合高中古典音乐鉴赏教学的创新音乐教学艺术方法，从多元化音乐鉴赏的角度，应充分发挥民族音乐艺术独特的文化艺术价值，高中音乐教师开展古典音乐鉴赏教学实践，以培养学生的自主学习能力。

六是从开放音乐的角度看主题古典音乐鉴赏教学。在古典音乐鉴赏教学中，可以采用设置音乐研究主题的方法，采用小组合作比较的方法，使学生能够利用所收集的音乐知识进行分析、讨论、探索、总结、创新学习方法。充分挖掘学生的潜能，使古典音乐鉴赏教学在广阔的音乐视角、多渠道、多元化、全面发展的同时，运用互动式教学方法，促进不同音乐鉴赏主题的相互借鉴、互补、相辅相成。

七是完善音乐鉴赏课的评价体系。传统的音乐课程评价往往基于评价结果，基本上忽略了学生的个体差异，不能充分发挥学生的音乐素养能力，简单评价其对学生审美观念的影响。在素质教育改革的背景下，获得不同程度的审美发展。因此，在古典音乐鉴赏教学中，应建立健全完善的课程评价体系，运用正确合理的评价机制。[2]

结语

在高中音乐教学中，情感教育贯穿于音乐课堂教学，将情感教育融入音乐教学过程中，鼓励学生参与教学活动，不同的情感体验使学生获得不同的丰富情感，从而促进学生逐步形成积极乐观的生活态度，不断提升高中古典音乐鉴赏教学培养学生的情感教育创新研究教学模式。

参考文献

[1]林荣东.视角下的音乐鉴赏教学实践研究[J].四川师范大学，2012-06-01.

[2]费柯.高职音乐教学中应注重渗透情感教育[J].《戏剧之家》，2017（7）：242.