冯云霜

摘 要：新课改背景下，初中英语教学中渗透逆商教育已经成为一种新型教学模式，本文简单阐述了逆商的含义，分析了中学生逆商缺乏的表现以及逆商教育在教学中的重要性，重点从三个方面讨论了逆商教育在初中英语教学中渗透的有效策略，以供参考。

关键词：初中英语教学 逆商教育 有效策略

现如今，中学生产生自卑心理和厌学心理都体现出其缺乏逆商，因此如何合理应用逆商教育提升学生的综合能力已经成为广大教师作为关注的问题之一。初中英语教学中，教师应当明确逆商的内涵以及作用，并将其转换为教学动力督促学生深入学习，使学生形成一种面对逆境的思维方式，从而提升学生综合能力。以下就是笔者就此的分析与论述。

一、逆商的含义

逆商（AQ），是指人们处于逆境当中的应对能力和心理素质，也是衡量一个人是否具有摆脱困境、超越挫折能力的标准。在面对同样难度的逆境时。低逆商的人会有强烈挫败感和巨大的压力，而高逆商的人挫败感与压力会明显低于低逆商的人。一个人成功与否不仅取决于其智商的高低与能力的强弱，一定程度上也会受到逆商的作用。

二、中学生逆商缺乏的表现以及逆商教育在初中英语教学中的重要性

现阶段，大部分中学生缺乏逆商都表现在其自卑心理和厌学心理上。自卑心理是指学生在遇到困难和挫折时产生的胆怯感，成绩处于班级下游的学生很能会受到教师的不重视和家人的责备，在这种打击下往往会出现学生不与他人交流、独来独往的情况，也会形成自闭的心理问题。厌学心理是指学生在繁重学业的压力下产生的负面心理，主要体现在学生在教学过程中被动且机械地学习知识和记忆知识，长时间下去就会让学生觉得学习的过程很痛苦，导致学生的成绩严重下跌。

结合目前中学生的心理特点和学习情况来说，竞争激励的校园学习中学生难免会遇到困难，如学习成绩落后、不适应学习环境等。[1]逆商教育可以提升学生的心理素质和克服困难的能力，在初中英语教学中可以帮助学生解决英语难题、梳理英语语法和结构以及有技巧地理解英语文章，进而提升学生的英语成绩和英语核心素养，达到提升教学质量和效率的目的。

三、逆商教育在初中英语教学中渗透的有效策略

1.激发学生的学习兴趣，突破教学难点

兴趣是最好的教师，因此应当将激发学生的学习兴趣作为教学的第一任务。初中英语教师要从创新的角度出发，对传统教学方式进行完善和优化，使学生英语学习产生兴趣。初中英语需要记忆大量的词汇，部分学生在记忆单词的过程中都是靠死记硬背，完全没有章法和技巧，因此记忆效果极差，严重影响了后续句型和语法的学习。教师可以利用一些学生感兴趣的图片、游戏或者单词软件来引导学生记忆单词，增强英语单词的记忆乐趣。例如，人教版七年级上册《What colour is it？》的教学课堂上会学习到大量的表示颜色的单词，为了保证学生准确无误地进行记忆单词，教师可以提前准备卡片道具，卡片上有着各种各样颜色图形如红色的苹果、红色的西红柿、绿色的草地、蓝色的大海等，将每一个图片对应的颜色标记在卡片上，这样就能够使学生将图片颜色和单词一一对应起来进行记忆，一方面可以利用图片来激发学生的兴趣，另一方面也有效地避免了记忆混淆的问题发生。

2.设置障碍问题，激发学生求知欲

中学生对未知事件以及问题事件有着强烈的探索欲的求知欲，教师可以结合这一特点适当地为学生设置障碍问题，激发学生的求知欲，使学生能够带着有目的进行深入学习，不仅可以提升学生的英语核心素养，而且能够培养学生克服困难以及解决难题的能力。例如，在八年级上册《will people have robots？》的教学过程中，教师可以先让学生说一说自己都知道哪些机器人或者看过哪些有机器人的电影，再提出问题“Do you think robots are good or bad for our lives？”，让学生带着问题进行讨论与阅读文章。在本堂课阅读教学和单词教学完成之后，教师还可以设置写作任务，学生将自己对问题的看法与理解以小作文的形式写出来，并在写作做应用课堂上所学习的一般将来时态的语法，写作完成后同桌之间进行互评，教师再给予适当的激励和表扬。[2]这样的教学课堂不仅可以激发学生的探索欲和求知欲，而且可以锻炼学生的语言组织能力以及语法应用能力。

3.应用合作学习法，提升学生自信心

不合群与不善交流也是中学生面临的一个关键逆境，因此教师应当转换教学思路，在课堂上应用合作学习法，使学生充分发挥自己的作用使团队赢得胜利，进而提升学生的交流写作能力以及学习自信心。例如，在《If you go to the party， you'll have a great time！》教学过程中，教师可以将学生分为三个小组，结合教材内容设计三个不同场景，即在不同的方式下参加party会有什么样的情况发生、在不同时间举办party的不同结果、在参加party不遵循其规则时会发生什么，按照分配到的主题查阅资料并设计情境，根据小组成员的个人能力不同承担不同的角色和任务，使学生明白每一个角色都是同等重要的，可以用对话或者故事的形式展现出来，要体现出本节课的教学重点“if引导的状语从句”。小组之间以竞争的方式进行比赛，采取投票制选出获胜小组，教师给予奖励，同时让获胜小组中的成员说一说自己对团队做出的贡献以及自身不足之处，要让每一位小组成员都能够明确感受到自己的重要性并体会到成功的喜悦，进而增强学生的积极性和自信心。

结语

综上所述，逆商教育的渗透对初中英语教学质量和效率的提升都有着重要意义。因此，教师应当从激发学生的学习兴趣、突破教学难点，设置障碍问题、激发学生求知欲，应用合作学习法、提升学生自信心等方面做起，创新教学方式，培养学生在逆境中的应对能力和心理素质，從而提升学生的综合能力。

参考文献

[1]杜金津，陈大超.浅谈中小学英语教学中逆商教育的渗透[J].教育探索，2015（08）：41-43.

[2]齐媛媛，苏妍.探索高校英语教学中对学生逆商培养的重要性[J].科技信息（科学教研），2007（14）：402+255.