初小丽

摘 要：新课改指出：“在数学教学中，教师需要突出学生的主体地位，不仅要重视学生的学习成绩，也需要重视对学生综合素质的培养。与此同时，教师需要将数学文化融入到教学之中，以激发学生的学习兴趣。”本文先围绕数学文化融入教学之中的重要性进行分析，然后就数学文化渗透的具体策略进行探究。

关键词：数学文化 小数数学 渗透

随着新课改的深入实施，越来越多的教师认识到渗透数学文化的重要性。小学数学是学生接触数学的初始阶段，对他们后期的学习有着重要的影响，而要想学好数学，则需要他们对数学文化的精髓有所了解。基于此，围绕数学文化在小学数学教学中的渗透进行分析具有重要的现实意义。

一、在数学教学中渗透数学文化的重要性

1.是数学学科发展的必然趋势

随着科技的进步与发展，在人们的心目中，教育的作用越来越突出。尤其是随着素质教育的实施，人们认识到不能够过于重视学生的学习成绩，而是要促进学生的全面发展。因此，在教学过程中，教师不仅要重视对数学理论知识的讲述，还需要对学生进行思想文化的渗透，特别是将数学文化渗透到教学之中，对学生的全面发展重要的意义。因为只有将数学文化融入到教学之中，学生才能够掌握更加丰富的知识，才能够提升学生的数学思维能力，继而促进学生的全面发展。[1]故此，在数学教学中，将数学文化渗透其中是数学学科发展的必然趋势。

2.有助于学生的个性化发展

数学这门学科较为特殊，不仅对学生的逻辑思维能力有着较高的要求，对学生的空间想象力也有着较大的考量，之所以让学生学习数学，除了要让学生掌握相应的知识点，更在于锻炼学生的思维能力，从而为他们的成长与发展打下基础。故此，无论是在小学阶段，还是在初高中阶段，甚至在小学生的人生道路上，数学学科都发挥着重要的作用。但是，许多学生都觉得数学学科非常难，所以对其有着一定的抵触。再加上一些教师仍旧采用传统的教学理念，过于重视对知识的讲解，而忽视了对学生综合素质的培养，这导致学生对数学这门学科的学习积极性不够强烈。但是，如果将数学文化融入其中，一方面可以丰富学生的数学知识点，激发他们的学习兴趣，可以增强学生的数学文化底蕴。另一方面也能够提高教师的教学效率。故此，在数学教学中，将数学文化渗透其中能够促进学生的个性化发展。

二、数学文化渗透的主要策略分析

1.重视对教材中的数学文化进行挖掘

在以往的教学中，教师更多的是重视对新课知识点的讲述，或者是不厌其烦地进行复习，以期提高学生的数学成绩，但是却忽视了调动学生的数学思维，所以导致课堂的气氛较为沉闷，影响了其数学学习效率的提升。[2]然而，在小学数学教材中，通常会包含一定的数学文化因素，或者是包含一些数学文化思想，这些数学思想可以对学生的数学学习有着较大的影响，能够让课堂的气氛变得更加的活跃，使学生感觉到数学学习的乐趣。例如，在《圆的认识》一课教学中，为了吸引学生的注意力，教师可以先讲述祖冲之发现圆周率的过程，让学生了解到当初科技不够发达的时候，我国早就发现了圆周率，而且发现的时间远远早于欧洲各国，这样学生不仅会产生民族自豪感，而且也会体会到数学的无穷魅力。

2.在例题讲解中渗透数学文化

在数学教学中，教师要想更好地将数学文化渗透到课堂教学之中，就需要端正态度，要认识到数学文化对学生学习与成长的重要性。如此，他们才会主动地将数学文化渗透到教学之中。為此，教师可以在例题讲解中渗透数学文化，以期让学生感受到数学的魅力所在。如，在“按比例分配”教学中，教师可以先让学生提前预习课文，然后布置一些问题供学生思考。如，让学生去思考按比例分配在现实生活中的体现。然后在课堂教学中，教师可以让学生各抒己见，说说自己的看法。当学生阐述了自己的观点之时，教师也可以顺势引入数学文化，讲述“黄金分割比”，这样学生就会感受到数学的和谐之美，才会发现原来数学在生活中有着如此巨大的应用价值。

3.在实践活动中渗透数学文化

随着素质教育的深入实施，越来越多的人认识到不仅要重视对学生理论知识的培养，也需要重视对学生实践操作能力的培养，以促使学生能够运用所学的知识去解决实际问题。因此，在教学过程中，教师可以创设实践活动，引导学生运用数学知识去解决所遇到的现实难题。例如，在现实生活中，我们经常会遇到各种各样的调查数据统计，这些数据统计可以帮助我们更直观地了解事情的本质。[3]所以在讲述到“统计”方面的知识点时，教师可以为学生设计一个活动任务。如：随着我国社会经济的不断发展，人们的生活水平有了较大的提升，但是学生的身体素质却有所下降。那么请同学们去调查我校学生的身体素质，然后将所调查的数据统计出来，看看我校学生的身体素质究竟如何？为了更好地完成这个任务，学生就需要分组合作，就学生的身高、体重、耐力、速度等情况进行调查，然后将数据进行归类统计，并用统计图表示出来。在这个过程中，也是学生学以致用的过程，通过完成任务，学生能够了解到数学知识在现实中的应用意义。

结语

综上，在小学数学教学中，将数学文化渗透其中是数学学科发展的必然趋势;能够促进学生的个性化发展，对学生今后的学习有着重要的意义。而要想将数学文化渗透到教学之中，教师需要重视对教材中的数学文化进行挖掘;要在例题讲解中渗透数学文化，让学生感受到数学学习的魅力。此外，还需在实践活动中渗透数学文化。如此一来，不仅能够激发学生的数学学习兴趣，也能够增强学生的数学文化底蕴，促进其综合素质的发展。

参考文献

[1]曹庆花，闫洪恩.浅析如何在小学数学课堂数学中渗透数学文化[J].中国校外教育，2019（15）：146.

[2]薛营利.数学文化在小学数学课堂中运用的价值[J].考试周刊，2019（40）：101.

[3]柴伟.浅谈高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径[J].考试周刊，2019（38）：77.