关立敏

摘 要：随着现如今全球化发展进程的不断加快，社会背景下英语教学至关重要。在英语学习的过程中，对词汇量的要求越来越高，尽管学生花费了大量精力和时间去背单词，成效却很低。随学随忘的情况频繁出现，使很多高中生实际掌握词汇量还停留在低水平的状态。本文将对记忆规律进行简要阐述，并探索高中英语词汇教学中应用记忆规律。

关键词：记忆规律 高中英语 词汇教学

一、记忆规律简述

人的记忆是有章可循的，有关研究结果表示记忆规律包含以下几方面：一是时间规律，根据每一次重复输出的信息，所持续的记忆时间也是不同的，对于英语词汇教学来讲首次记忆时间可能只有几秒，之后可能会持续几小时，重复越久那么记忆持续时间便会越长;二是数量规律，所需要记忆的数量值越大化也预示记忆难度越大，相关研究表示，对于记忆量较大的材料，可以具体划分为若干小单元之后主次贮存记忆，对记忆成效有效提升;三是联系规律，循序渐进的认知也预示了对新旧知识点之间存在的联系，无论或其任何知识都需要基于原本掌握知识基础之上，实现对原本知识的联想实现新旧知识的结合方便记忆知识;四是转化规律，记忆作为一个需要不断巩固的重要过程，经过逐层强化能够实现瞬时至短时最终长期记忆的转化，这一量变至质变的过程能够在脑海中更加长期牢固的保存相关信息;五是干涉规律，输入新的知识之后会与原本知识产生干扰，产生的信息之间加强记忆正干扰，能够有助于强化记忆。[1]

二、记忆规律实践应用高中英语词汇教学

1.根據记忆规律组织复习活动

经过初步探索人体的遗忘规律应当知道在展开学习过程中需要勤于复习，并合理安排复习活动，从而对学生的学习效率有效提升。所以高中英语教师也应当在展开平日教学活动中，对学生的所学词汇下意识指导记忆，并加强学生对掌握知识的巩固，从而避免学生遗忘所学的词汇。譬如在展开词汇课堂教学中，应当充分运用课程之余的时间，采用提问或是听写等不同方式，对学生的新学词汇记忆成果快速帮助并完成首次复习，对学生本身注意力强化的同时，还能够更进一步对学生的词汇记忆能力有所强化。同时教师也可以制定教学方案，带领学生反复复习原本学习过的词汇，譬如对第三单元讲解之前首先占用7～8分钟时间，帮助学生对前两个单元内容回顾，之后讲解新的词汇可以融入原本所学内容中，从而对学生记忆强化巩固。[2]

2.词汇多渠道共同记忆方式

对于词汇记忆采用多渠道记忆方式，实现了学生在对词汇记忆过程中，能够突破传统单一的词汇记忆方式，经过对类似的词汇完成记忆辨析，并举例列举有关词汇等多种方式，能够真正地让学生在记忆过程中可以对全身上下的不同感官方式充分调动，并对身边的现有学习资源有效利用，真正在词汇记忆中投入。譬如教师可以在展开词汇课程教学之后，改变传统的单词抄写为词汇辨析或是造句等不同内容，如此能够对学生的词汇记忆趣味性充分提升的同时，也对学生的主动学习积极性不断激发，可以实现学生潜移默化中掌握所学的新词汇并牢记。例如，在学习turkey这个单词时，教师就可以为学生讲述美国感恩节的由来以及节日习俗等，激发学生的兴趣。另外还可以告诉学生，火鸡和土耳其是同一个单词，关于turkey有火鸡和土耳两个含义的来源有很多种说法，可以选择一些有代表性的为学生讲述，激发其记忆单词的兴趣，提高词汇教学效率。另外，要定期引导学生自主复习过的单词，达到延长记忆的目的。[3]

3.词汇分组记忆方式

据有关资料统计发现，人们越是具备较好的记忆理解力，那么对任何事物的忘却速度也会减缓。所以高中英语教师可以在展开词汇教学过程中，结合单词的记忆规律简单分类单词后，拼整原本看似并无规律的词汇体系。具体分类遵循依据是课文中出现单词的频率、词根、词意以及对于单词的具体使用搭配方法，如此一来可以对学生记忆力进一步强化。譬如教师可以在展开课堂词汇教学中，组合拼写词义相近的词汇。除此之外教师还可以在生活实际中融入词汇的使用方法，并鼓励学生可以在实际生活学习中运用所学的词汇，由此可以不断提升自己的词汇能力。

4.图表记忆方式

图表记忆是对单词的分组、整理和记录。教师在词汇教学中可以让学生准备一些卡片或者图表，将意思相同的单词记录在同一张卡片上，使眼、手、脑并用，快速记忆单词。例如，描述频率的单词和短语有frequently，always，all the time，every other day，at times， every now and then等;表达具体日期的单词有today，tomorrow，yesterday等。通过对这些单词和短语进行归类，学生对词汇的学习可以做到有类可循，而不再是盲目地死记硬背教材中的词汇表了。[4]

结语

综上所述在展开高中英语词汇教学过程中，通过运用记忆规律能够在原本英语词汇教学质量基础之上进一步提升，最终对学生掌握的词汇量真正扩大，也对综合英语词汇教学水平有所提升。

参考文献

[1]梁树来.记忆规律在高中英语词汇教学中的应用实践探析[J].中学生英语，2016（44）.

[2]李梅.记忆规律在高中英语词汇教学中的应用研究[J].教育现代化：电子版，2017（14）：167.

[3]贾婷婷.浅谈结合记忆规律识记英语单词[J].现代职业教育，2016（35）.

[4]刘列斌.大脑记忆规律在英语词汇教学中的运用[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2004，21（2）：85-86.