郑继坤

摘 要：在政治课教学中要遵循和落实“以人为本”的教育理念，在课堂上形成一种快乐、和谐、生机、活力的课堂。笔者紧紧围绕“以人为本”的教育理念，从热爱学生、快乐教学;和谐的师生，纯朴的师爱;授人以渔，自主学习;时政连线、创新思维四个方面展开了论述，使枯燥乏味的政治课活起来。

关键词：快乐教学 和谐师爱 学会学习 时政连线

胡锦涛在对科学发展观的阐述中，着重论述了“以人为本”的教育理念。在政治课教学中要遵循和落实“以人为本”的教育理念，从而让枯燥乏味的政治课活起来。试从以下几个方面来谈四点看法：

一、热爱学生，快乐教学——思想政治课活起来的前提

热爱学生是教师忠诚于人民教育事业的具体表现。今天的学生就是明天的栋梁之材，他们的成长直接关系到祖国的未来。热爱学生，教师必须做到：

1.全面关心学生

全面关心学生意味着教师要关心每一个学生，平等地对待学生，要把自己对教育事业的忠诚和热爱倾注到每个学生身上，不以感情亲疏、个人好恶和学生的品德优劣为熱爱学生的依据，使每个学生都能实现他的智力水平允许的最优化的发展;也意味着教师要关心学生的所有方面，促使学生的全面发展。

2.尊重和信任学生

教师要尊重学生的人格，因为学生具有与教师平等的人格;教师要尊重学生的自由选择权，因为人最可贵的是自由。教师要信任学生，相信每个学生都是可教育的，经过教育都能成为最好的自己。

3.解放和放飞学生

学生是独立的富有创造性的个体，而现在的中学生却过早背负了升学的压力，被中考、高考的重担压得喘不过气来。沉重的学业负担，严重地束缚了学生自由创造的能力。因此，我们要解放学生，放飞学生，给学生时间、空间和权利，使能够在教师的引导与指导下创造性地学习、自由地生活。

作为一名新教师，通过师范的职前培训，都具备了良好的职业价值，掌握了基本的职业手段和技能，掌握了教材内容知识、教学法知识、课程知识等高度组织化和精制化的条件性知识与本体性知识。年轻、好胜、好学，教学的可塑性大。凡此种种，都可看成是影响新教师教学专长发展的主观个人因素。

在实践中，人们常把新教师的成长规律通俗形象地描述为一年适应，三年入门，五年成才，八年成器。而 “成才”与“成器”又离不开“适应”和“入门”这两个阶段的不断积累和艰难孕育。认知心理学理论又将教师的专业成长过程划分为新手水平、高级新手水平、胜任水平、熟练水平和专家水平这五个阶段。无论是经验描述还是教师教育理论这两个层面，都道出了一名教师教学专长发展的长时间性，同时又意味着新教师教学专长的发展并不是也不会是一帆风顺的。

首先给自己定好位，尽可能的少走弯路。课堂上始终保持微笑、和蔼、精神饱满的状态。力求形成自己的风格与特色。有了知识与技能，有了理念与思想，就能逐渐地形成自己教学的风格与特色。要在教学实践中不断学习、探索、反思和创新，在“入格”“立格”“破格”和“无格之格”等不同的成长阶段，努力形成自己的教学风格和教学特色，立足自己，借鉴他人，超越他人，发展自己，达到“青出于蓝而胜于蓝”，获得进一步的成功，进一步地成才与成器。

二、和谐的师生，纯朴的师爱——思想政治课活起来的关键

苏霍姆林斯基说：“上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是师生之间的相互关系来决定的。”通过教学，我发现只有师生关系的融洽，教师热爱、尊重和理解学生，学生才会爱老师，从而爱学老师所教的学科。刚刚踏上工作岗位，每隔两周我就让学生给我提出建议，找出不足，及时反思改正。通过这个途径，我所教的七个班级的学生师生关系融洽，考试成绩比较理想。课余时间与学生谈心交流的机会就多了，他们会自发的来找我谈心，从学生身边的小事到国家大事，从学习方法到他们成长中的困惑，从政治课教学的建议到考试，我们谈人生、谈理想、谈学习、谈生活、谈社会，我们一起快乐、一起忧伤，不知不觉中我已成为学生的良师、益友和伙伴，从此学生非常尊重我，并积极配合我的教学，从而实现了教学的良性互动。例如，教学“把握青春，珍爱友谊”时，我设计了“想象青春”的课堂活动;看到“青春”二字，你想起的颜色是什么？形状是什么？动物是什么？季节是什么？体育运动是什么？本设计尊重学生的个性人生，关注学生的成长需要和生活体验。果然，学生的回答异彩纷呈。就拿“颜色”来说吧，有的说“青春是红色的，因为红色是国旗的颜色” ;有的说：“青春是黄色的，因为青春是人生的黄金季节” ;有的说：“青春是绿色的，因为绿色代表希望” ;还有的说：“青春是蓝色，因为蓝色代表广阔”;不难看出，学生五彩斑斓的个性风采和创新品质的展示和张扬。这样，不仅使学生在轻松愉悦的笑声中得到了最大释放。原来，教师的爱在学生的成长过程中就是一条涓涓的溪水，给学生以祥和的心态;是一股美丽的喷泉，给学生以向上的勇气;更是一片浩瀚的大海，让学生领略其宽大的胸怀，乘风破浪去探索知识的奥秘。

三、授人以渔，自主学习——思想政治课活起来的根本

“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”学会学习是一个人生存和发展的基本要求。课堂教学既要注重教学效果，又要重视学习的方法;既要学生学习，更要使学生会学，教给学生一把开启智慧的钥匙。因此，教师要引导和培养学生的学习意识、学习习惯、学习能力与方法。

首先，政治学习本着“是什么、为什么、怎么办”作为主线来学习。

例如：九年级第七课走科教兴国之路的讲述，就是让学生顺着“科教兴国战略的含义是什么------为什么要坚持实施科教兴国战略？”来学习。

其次，引导学生学会运用现代网络技术。

如讲九年级“感受共和国的巨变”时，我引导学生就自己听到的、看到的、感觉到的改革开放30年的变化展开调查用小品或讲故事的方式讲述。从人们的吃穿住行等方面。学生既学了基本知识又锻炼了能力，我在用多媒体课件展示相应的图片，形成了一节丰富快乐的课堂。从小家到大家形成一条线，形成不同的块区：经济、科技、教育、社会、政治方面、文化科技、社会和谐方面。

再次，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。

例如：八年级下册16课治国安邦的总章程中宪法的讲述，让学生自己找资料开设模拟法庭。