李优

摘 要：只有做好家校溝通工作家庭教育和学校教育才可以通力合作，为学生的成长保驾护航。面对职业学校的学生家长群体受教育水平不高，家庭教育和家校合作意识不强的情况，班主任应该转变观念，加强家校沟通的主动性，并且利用现代化技术手段，畅通家校交流的渠道，同时注意沟通的态度和方式方法。

关键词：职业学校;班主任;家长;家校沟通

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”可见家庭参与教育对学校教育的效果具有极大的影响。那么，作为班主任，特别是职业学校的班主任，应该如何做好家校合作沟通呢？以下是我从事班主任工作后所获得的一些心得体会。

一、 转变观念，加强家校沟通的主动性

作为中职学校的班主任，必须认识到中职学生是当今社会一个特殊的群体，他们正处于有青少年向成人转变的过渡期，有其独特的心理发展特点及各种各样的心理问题，这更加需要学校与家庭共同努力，深层联动，形成合力。而面对中职学生的家长群体，大部分家长的受教育水平不高，家庭教育和家校合作意识不强，在家校合作过程中，班主任可以有意识地和家长沟通一些好的教育理念和方法，鼓励家长主动到学校了解孩子的学习和生活情况并参与学校的管理。

然而，我们在校园里所看到的却不是这样。据调查，来到学校里的家长大多都是因为孩子调皮捣蛋、学习成绩差或者长期不完成作业，被班主任叫到学校来训斥的。班主任以此来告诫家长对孩子进行严加管教。使得家长对来到学校产生一种畏惧感。对于家长参与学校管理，他们认为家长是在监督、挑毛病。而很多班主任也抱着多一事不如少一事的思想，平常很少与家长保持互动和联系。这种做法和想法阻碍了家校良好合作关系的建立。班主任是家校合作过程的主要人物，是学校与家庭沟通的桥梁。我们应转变观念，在家校合作活动中做一名策划人、组织者和参与者。比如策划鼓励对孩子的教育较为积极的家长成立家委会，组织家长见面会，亲子活动等。在我的教育实践中，每周末我会主动向家长以图文并茂的形式汇报班级中孩子们在这周的闪光点。久而久之，一些原本对孩子以及没有信心的家长重拾了信心，有了对孩子学校表现的掌握能在家里更好的与孩子沟通，亲子关系更加融洽。总之，在教育问题上，班主任应与家长建立一种平等、和谐的合作关系。

二、 多种方式相结合，畅通家校沟通的渠道

家校之间坦率而又真诚的交流是良好家教合作关系的基础。班主任与家庭之间可通过各种媒介和人际交流来传递信息。

首先，充分利用微信，QQ，家校通，班级优化大师等现代化沟通工具，与家长建立密切的联系。在我的班级管理实践中，在开学伊始我把每位家长的联系方式保存好，把每位家长添加成了微信好友并建立了班级家长群。在平时我经常主动把学生们参加学校各种活动的照片发给他们，并时常和他们分享我看到的一些好的关于家庭教育的文章。对于学生的日常表现，我每周都会利用班级优化大师的平台记录德育分衡量，每周会把班级优化大师生成的光荣榜发到家长群。在这样的氛围中，家长可以及时了解孩子好的表现和有待改进的表现。经常有家长主动询问我孩子日常表现的具体情况，对于孩子的一些好的表现做出鼓励，不良表现采取相应的教育措施。

其次，有效利用家长会与家长接待日。一学期一次的家长会必不可少，家长会上，班主任除了告诉家长成绩之外，还可以总结学生一学期的德育情况。家长会虽好，但间隔时间较长，所以可设立若干家长接待日。具体操作是：班主任根据自己的工作实际，以周为单位，确定家长接待日的具体时间、地点;在第一次家长会上，将家长分成若干个小组，以每个接待日接待一个小组计，定出一学期家长接待日的时间表，家长人手一份;要求家长按时间表到学校与班主任见面，交流孩子的情况。每个家长接待日上，班主任要认真备好和家长交流的内容，一定要让每个家长都能有所收获，只有这样，家长才会坚持到会，并认真对待与班主任的沟通交流。再次，让家长参与主题班会课。虽然每个家长都觉得对自己的孩子比较熟悉，但有时并未真正了解他。有时候想去了解，孩子又不一定愿意开口。我们可以邀请一些家长参加班会课，在课堂上听听自己孩子的心声。比如，前不久，我们举行了“理想与立志”主题班会，邀请了一些家长参加。在这堂课上，大家畅所欲言，雄心勃勃，大谈自己的志向与理想。很多家长听了也热血沸腾，觉得不可思议，没想到自己的孩子还有这样的雄心壮志。又比如，早恋是一个敏感的话题，孩子们大多不愿与家长交流这个话题，由此我想到开一堂班会课把这个话题公开化，并邀请了很多家长参加。在这堂课上，家长也是一个发言者，以一个过来人的身份向大家敞开心扉，晓之以理，动之以情，和班主任一起引导学生走出青春的误区。

最后，充分利用家长资源，让家长参与学校的活动和班级管理。家长们来自各行各业，从事不同的工作岗位和职业，如果加以利用，是学校活动和班级活动的一笔宝贵的资源。我带的班级中有位家长是美容化妆行业的，了解到这一信息后，在班级参加学校的元旦晚会表演节目时，我们班的化妆人物请来了这位家长带来的专业的化妆团队，在妆容上比别的班级略胜一筹，学生们在晚会上表演的节目非常出彩。而且，我还了解到有一位同学的妈妈唱歌非常好，于是我邀请她来加入班级的晚会节目，这位同学特别自豪，他的妈妈也得到了很大的乐趣，这一别出心裁的安排也令我们班的节目特别出彩。

三、家校沟通应注意的问题

教师的沟通态度影响人际沟通交果的关键因素是沟通者的态度。教师作为师生沟通的主志方面，应该表现出良好的态度，使家长愿意接受你，乐意与你沟通，而不是见到老师远远的，就怕老师找家长来告孩子的状。我与家长的沟通时，我都会努力的做以下几点：

1. 营造平等感。班主任与学生家长之间的平等，是不折不扣的合作者之间的平等。我从不板起脸讲话，在与家长交往的过程中，班主任更不会把家长当作做错事的孩子来训，做到文明礼貌，尊重对方。特别是当其子女在学校“闯了祸”的时候，班主任仍要在谈话进给对方以尊重。当与家长的看法有分歧时，也应平心静气地讲清道理，说明利害关系，既要以礼待人，更要以理服人。

2. 评论学生要客观如实。谈话要委婉和注重可接受性。教师要树立正角的“学生观”，客观地、全面、公正地评价每个学生，使学生家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与学生家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。班主任和家长谈话时，一般应先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲得过多。应该给家长一种感觉：孩子每天都在进步。惟如此家长才会欢迎班主任，愿意接受班主任的建议，愉快地与班主任合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。

3. 要注意运用信心激励。“赞扬孩子、赞扬家长是与家长交流的法宝。”教师在与家长沟通时，需要通过这种期望和肯定通过家长传输到学生那里，产生意想不到的激励绩效。这一点在班主任与“后进生”家长沟通时尤其需要注意。只有家长对自己的孩子教育的信心，他才会更主动地与老师交流，积极配合老师的工作。总而言之，因人施对，要恰到好处，把握分寸。

四、小结

有效的家校沟通拉近了家庭和学校距离，极大地方便了家长、老师之间保持经常性的交流，及时准确地把握孩子成长的脉膊，渐渐形成了一股教育合力，从而有的放矢地教育孩子，引导孩子循着正确的人生轨迹良性发展，为促进学生全面发展、健康成长奠定了良好的基础。我坚信：“教学上没有最好，只有更好，我愿在班主任这快沃土上播撒更多的雨露，育出更多的娇艳花蕾。我深爱着我的学生，深爱着这份平凡而又极有价值的班主任工作。”

[参考文献]

[1] 张万祥. 苏霍姆林斯基教育名言[M]. 天津教育出版社。2008年

[2] 吕佳. 职业学校“网络班级”在家校沟通中的应用探索[J].中国教育技术报，2008，（14）.

[3] 徐丽超. 高职院校班主任管理[J]. 常州信息职业技术学报，2009，（2）.

（作者单位：长沙财经学校，湖南 长沙 410000）