张改英

摘 要：在当下的教育环境下，体育成为培养大学生体能素质的重点学科，并且在教育目标和方向上，有了全新的调整和变化。新时期得体育教学，需要以培养学生创新能力为目标，就课堂教学模式进行优化和创新，从而让学生在良好的课堂环境下，成长为创新型、素质型人才。鉴于此，本文主要就高校体育教学中，如何培养学生创新能力展开科学、有效的分析。

关键词：高校体育;课堂教学;创新能力;培养

前言：最近几年，社会发展环境呈现新面貌，对人才培养也提出全新标准，要求高校要重视创新型人才培养，从而满足各个行业的发展需求。而体育作为高校教育体系的重点学科，教师需要充分发挥体育学科的教育功能，重点培养学生的创新能力，从而让在校学生更好的适应社会的环境的变化和发展。

1高校体育教学中学生创新能力的培养意义分析

当前的社会形势与以往相比，呈现出较大的不同，对人才的培养方向也有所调整，更加侧重于创新型人才的培养。创新是新时期素质型人才的标签，也是社会对高校教育事业提出的全新要求[1]。与此同时，国家也特别看重大学生的体能素质建设，所以，体育学科的教育地位逐渐的凸显，在高校教育体系中占据主导性的地位。为了让体育学科更好的满足社会提出的创新和体能素质建设要求，体育教师需要高度重视学科改革与创新。在全新的教育环境下，教师以培养学生创新能力为目标，积极更新与完善体育课程体系，从而实现学生的素质建设，学科的教育改革，以及社会创新型人才的储备等各项目标，真正凸显体育学科的价值，促进体育在教育领域实现深入地发展。

2高校体育教学中学生创新能力的培养路径分析

2.1综合学生个性发展需求，整合课程资源

体育作为高校的重点学科，其教学质量关系着学生的个性化建设和发展[2]。因此，教师在全新的目标支撑下，需要对课程资源体系进行重新构建，从而保证体育课堂所包含的内容，更加符合学生学习需求。首先，教师需要做好学情考察。通过不同手段对学生在体育学科领域的认知情况、兴趣情况、特长范围进行调研。比如说，体育教师可以通过调查问卷、体能测试以及师生沟通交流等方式，获得相关的学情信息。之后，教师对学生个性发展方向进行精准定位，并以此为依据，搜集相应的课程资源。从而保证体育课程教学更具有针对性，更加符合学生的创新思维发散需求。比如说，针对爱好篮球或者在该领域具有一定特长的学生群体，需要搜集与篮球相关的体育文化、运动技巧、竞赛要领等。教师可以搜集比较正规的篮球比赛视频，让学生在观察的过程中，对篮球赛事规则形成正确的思想认知，也能够端正学生的篮球运动态度。让其以振兴民族体育的思想意识，去学习和参与篮球训练，让其自主意识到要努力成为一个创新型的体育人才。

2.2构建直观地课堂情境，激发课堂参与兴趣

在实施体育教学活动的过程中，教师需要侧重于环境的建设[3]。合理的借助多媒体或者其他的课程资源，构建直观的、生动的课堂情境，培养学生课堂参与的兴趣，让学生产生自主创新的意识。首先，教师可以借助趣味的体育故事，或者体育运动员相关的故事，进行课程导入。通过具有一定内涵的故事导入，让学生对体育运动项目加深认知和理解，为其更好的进行创新提供文化基础。比如说，教师在围绕“乒乓球”体育运动组织教学时，则可以将乒乓球的起源与发展，以及张继科等运动员的事迹等渗透给学生，让学生在端正体育态度之后，进行深层次的创新思考。同时，教师也可以引入多媒体，作为情境构建的辅助工具。在体育课堂上，教师可以向学生展示与乒乓球运动有关的视频和动画，让学生对运动动作进行直观的观察，并通过独立自主的分析，探寻运动要领创新的思路，全面提高学生体育运动的专业性。

2.3构建多元化的教学方法，训练创新思维

在体育课堂上，教师需要不断创新教学方法，构建多元化体育课堂，从而训练学生创新思维，提高创新能力，奠定良好的环境基础。首先，教师需要合理设计体育游戏，活跃课堂气氛，使之更加的轻松和愉悦，让学生可以缓解训练压力，积极地进行创新和实践。比如说，在组织足球教学时，教师以学生的兴趣为基准点，设置“脚颠球”游戏，让学生在游戏的过程中，不断的摸索正确的颠球方法，从而提高学生的创新能力。同时，体育教师需要更新学生的运动形式和训练状态。鼓励学生以小组的方式，围绕具体的体育项目进行模拟训练。比如说，通过小组对抗参与足球训练活动，让学生在对战的过程中探寻有效的对抗方案，合理优化团队作战方法和技巧，让学生在实践的过程中进行运动创新。

2.4构建职能化的拓展训练，提高创新能力

在体育教学领域，体育教师需要以创新性人才培养目标为导向，重视拓展训练的组织与完善。深入調查当前大学生的职业规划和发展需求，重点突出拓展训练的职业化训练功能。让学生通过参与拓展训练，形成良好的思维意识，全面提高学生的运动能力和综合素养。比如说，体育教师可以组织众人翻墙等拓展训练，培养学生形成良好的团队意识，以便其在今后的职业领域可以更好的进行团队配合，有效的适应社会环境的变化，成为创新型和发展型人才。

3高校体育教学中学生创新能力培养的思考

3.1加强体育教学环境、设施建设

在今后的体育教学工作领域，高校为满足创新型人才培养需求，需要加强资金投入，重点加强教学环境、设施的建设。首先，高校需要改善体育教学环境，对运动场地规模、场地环境进行优化。从而保证体育教师的教学改革工作可以顺利推进，也能够为学生的创新和实践，提供良好的学习环境。同时，高校需要引进先进的体育设施，构建完善性的体育设施体系。让学生拥有良好的运动条件，激发学生创新与实践的动力。

3.2加强体育师资队伍素质建设

体育教师专业素质，是决定创新性人才培养的关键因素。因此，院校需要重视体育师资队伍建设。根据学校生源数量引进相应的体育教师，保证师生比均衡，确定各项教学活动顺利开展。同时，高校需要重视体育教师素质培训。邀请体育项目专业的运动员组织知识讲座，为全校师生渗透全新的体育运动理念，以及项目运动的技巧和策略，从而更新师生的体育知识储备。院校需要积极组织教学研讨活动，要求体育教师之间就当前的课程教学情况进行研讨，并站在培养学生创新能力的角度，对课程内容和方法进行更新，满足学生的创新和发展需求。

3.3创新体育课程评价体系

在高校体育教学领域，随着教育目标的转变，教师也需要对评价体系进行创新。首先，在评价理念上，教师需要以学生为主导，关注学生的体育训练体验。同时，在评价内容上，教师需要进行适当的拓展与细化，将学生的创新能力作为重要的评价指标，从而端正学生对体育学科创新的思想认知，激发学生的创新动力。此外，体育教师需要构建学生电子档案，借助信息技术对学生的创新成果进行记录和整理，从而为今后的教学改革工作提供重要的依据。

结论：综上，体育作为高校教育体系中的重点学科，也是培养学生创新能力的关键性学科。因此，体育教师需要积极创新体育课程体系，就课程资源、课堂情境、教学方法、拓展训练等进行创新，为学生实现创新能力自我提升，奠定良好的环境基础。同时，院校还需要重点加强体育环境、师资队伍、评价体系进行创新，为体育教学工作的改革与创新，提供强大的动力支撑。

[参考文献]

[1]李洲鹏.高校体育课堂教学中学生创新能力培养[J].知识经济，2019（01）：146-147

[2]张兆龙，周丽云.高校体育课堂教学中学生创新能力培养分析[J].体育世界（学术版），2018（07）：175-176.

[3]陈伟.高校体育课堂教学中学生创新能力的培养[J].宁波广播电视大学学报，2017，15（02）：104-107.

（作者单位：太原师范学院，山西 太原 030619）