刘群英

摘要：在新的教育环境中，培育学生的核心素养成为新的教学指标。核心素养的培养，不仅对学生书本知识的把握水平有一定的要求，同时对学生各方面能力也作出要求。在高中英语教学中，阅读教学占很重的分量，阅读作为学生学习英语的重要办法，在培养学生的语言能力、听力和写作能力都是很有效的。下边就核心素养的培养下高中英语阅读教学进行探讨。

关键词：核心素养  高中英语阅读教学  探讨

新的教育环境中提出核心素养之后，学校对各科的核心素养教学也开始关注起来，老师也将核心素养教学变成课堂教学的主要内容。核心素养主要是指在学习过程中形成的正确的价值观、学习品质和必备能力。在高中英语学科中，其核心素养指在日常生活中能灵活运用英语、对英语所代表的文化的理解、在学习英语时的思维以及学习能力等，这些都是在社会上所必须具备的能力。在高中英语教学中，阅读作为重要的教学办法，在教学中如何进行核心素养的培养已经成为一个难题，需要寻找办法去突破。

一、高中英语阅读教学中核心素养培养的意义

核心素养作为新提出的教学指标，其提出必定有一定的意义，在高中英语阅读教学中，核心素养的培养有以下几点意义：第一、核心素养的培育所接触的培养内容是多方面的，且有很多种形式，因而，在高中英语阅读教学中摄入核心素养的培育能够提高学生的学习趣味，进而使学生的学习效率有所进步。在英语阅读教学中，为了更好的培育学生的核心素养，往往会采取学生感兴趣的学习方法进行教师，这样就会激起学生的学习趣味，活跃课堂的学习氛围，使学生能享受学习，学习的效率就会提高。第二、核心素养的提出，是在社会发展的过程中逐渐形成的产物，顺应社会发展。随着我国对外开放的水平逐渐加深，与国外的交流逐渐密切起来，而英语作为国际性的语言，走出国门是必不可少的技能，在未来英语的应用会频繁。因而，在英语阅读教学中，逐渐培育学生的核心素养是适应社会需求的事件，为以后英语的灵活运用做铺垫。第三、核心素养的培育对英语知识的理解具有巩固的作用。在高中阶段学习英语最重要的目的是为了考试。在核心素养的培育过程中，会理解很多的英語文化，进而有助于英语知识的理解。

二、高中英语阅读教学中培养学生核心素养的具体对策

（1）强化基础知识的学习和阅读，培养学生的语言素养。在高中英语阅读教学的核心素养培育中，重要的一项就是语言素养的培育。高中英语教学中，老师要注重练习学生基础知识的学习和阅读，对其进行详细的讲解，培养学生的语言素质。英语阅读作为基础知识培养的主要教学模式，在教学中，教师要注重观察学生之间的不同，并依据班级的详细情况采取不同的教学目标，并使用最适合班级的教学办法，让每位同学在自己所学知识的基础上加深理解，使阅读教学成果有所进步。例如，教师在讲解英语三中的“Healthy eating”时，第一篇阅读是需要背诵的，教室可以依据学生的学习差异，制定不同的背诵标准，让每个同学都可以在规定时间可以内完成任务且有所突破，这样基础不好的学生在背诵课文时，不会因为任务重就放弃，对学生基础的巩固很有好处，从而有利于学生语言素养的培育。

（2）合理融入跨文化内容，提升学生的文化素养。核心素养的的培育中，文化素养的培育也是一项十分重要的内容。英语作为国家质检交流的主要语种，在国际中占有很重要的作用。要想学好英语，并且会灵活运用，理解国外的文化内涵是必不可少的阶段。英语和汉语所包含的文化是不同的，在相同的情境中，所表达的意思也不一样，因而，在进行英语阅读教学课堂时，老师要主题中所代表的文化内涵也融入到教学课堂中，让学生养成中外文化差别的意识，并且加以区分。例如，高中英语中，讲解与饮食有关的主题时，可以进行拓展，教师可以将中外文化的餐桌差异渗透到英语阅读教学中，让学生对餐桌礼仪有一定的了解，培育学生的核心素养。

（3）塑造良好的学习习惯，并搭建展示平台，促进学习能力素养的培养。对于语言类的科目的学习，仅仅依靠小声默读和背诵是远远不够的，这种方式学到的英语只能用来应对考试，对实际应用没有一点用处。学生只要经过大声的朗读和理解学习，并长期坚持下来，养成习惯，才可以提升学习英语的能力，养成英语思维，推进能力素养的培育。在英语阅读教学的过程中，老师要为学生提供良好的展现自我的平台，让学生有机会将学到的内容展示出来，增强学习信心，促进学生核心素养的培育。例如，学生在学习高二英语“Theme parks”时，老师在讲解之后，可以给学生留出充足的时间，让学生写一篇属于自己的我英语文章，并挑选一部分同学做课堂展示，让学生能够有时机展现自己的英语，学回灵活应用英语，培育学生的综合素养。

学生核心素养的培养是社会发展的产物，是符合社会潮流的要求的。因而，在高中英语阅读的教学中，老师要重视学生核心素养的培育，改变之前的教育模式，加强学生对基础知识的掌握和对知识的灵活运用的能力。同时拓宽阅读材料，对阅读材料进行深入理解，了解中外文化的差异。在提高英语阅读能力的同时，培育学生的核心素养。

参考文献：

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