唐成平

【摘    要】初中语文个性化阅读教学策略作为一种新型的语文课堂教学策略，正是以新课标中“以生为本”的教育理念为核心展开的，不仅注重学生阅读知识的掌握，更加注重学生阅读兴趣、阅读能力、阅读方法等方面的培养与提高，从而真正让个性化阅读在初中语文课堂落地生根。基于此，本文在结合笔者实际教学经验的基础上，针对“初中语文个性化阅读教学策略的运用”进行分析研究具有非常重要的现实意义。

【关键词】初中语文  个性化阅读  教学分析

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.187

教师应秉承新课改对语文阅读教学的要求，在阅读教学的过程中采取个性化阅读教学的策略。

一、采取个性化的阅读教学方法

个性化阅读的教学目的在于培养学生形成适合自身发展的阅读兴趣、阅读风格、阅读习惯和阅读品质，在个性化阅读教学的过程中，教师应充分尊重新课改的教育教学理念，采取多样化的阅读教学方法，让语文课堂充满生机与活力，提升学生的课堂体验感，提高学生的阅读素养和能力。那么，个性化阅读教学的具体方法有哪些呢？下面我将以批注式阅读和探究阅读为例进行探讨。所谓批注式阅读，就是让学生在自主阅讀的过程中，通过思考、引申和归纳，将自己对文字的特殊理解和感悟用简洁的文字加以标记的阅读方法。这种阅读方法对于学生来说有很强的自主权，可以极大地满足学生的阅读需要，使学生养成良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力。而探究阅读则是教师在教学之前，根据教学目标和教学内容的需要，设计一系列的问题，让学生根据问题，主动阅读文本、思考文本、探究文本，以促进学生对文本内容、思想和结构的独特理解，然后再安排学生以小组为单位相互交流观点，使学生得到更深刻的阅读体验，促进学生的个性化发展。

如《死海不死》的教学目标要求学生要掌握运用神话故事、传说和数据说明事物的方法，要懂得自然界的神秘现象是可以认识的道理，以培养学生保护环境热爱自然的意识，因此，根据教学目标和内容，我设计了以下问题供学生探究学习，即（1）本文使用了什么说明方法？（2）运用神话故事在说明死海中起到了怎样的作用？（3）读完文章，你是否想去死海中体验漂浮的感觉？你喜欢死海吗？为什么？（4）大自然是人类共同生存的环境，读完文章你认为我们应怎样对待大自然？（5）本文的题目为“死海不死”，有很深刻的思考价值和空间，你能否模仿其形式仿写几个例子进行体会？这样做，给予了学生很大的自主学习空间，能够使学生采用自己喜欢的方式进行学习，对于培养学生的个性化思维有重要的意义。

二、走进文本，感受文本，引导学生自主探究阅读

在初中语文阅读教学中，语文老师要精心设计个性化阅读教学的环节，指导学生走进文本，吃透文本内容，感受和体验作品的语言魅力，在潜移默化中提升学生的文学素养。中学语文教材中选取了许多作者在同一时期的作品，尤其是一些文学名著，通过阅读文本，解读文章，有助于引导学生对作者这一时期的思想发展深入了解，引导学生自主探究阅读，在阅读中领会文章的主旨和内涵，同时也教给学生自主探究阅读的方法。

例如教学八年级下册《藤野先生》这篇散文时，为了让学生深入了解鲁迅“弃医从文”的思想之旅，加深对鲁迅爱国情怀的理解，我推荐学生阅读鲁迅的小说《药》，引导学生分析华老栓买“人血馒头”的目的和最终的结局，深刻认识当时中国国民的劣根性，让学生深层次了解鲁迅先生当年在日本留学期间“弃医从文”这一爱国思想的发展背景。因此，语文阅读教学的第一阶段应该让学生成为语文学习的主人，让学生通过自主阅读、自主感悟、质疑思考，提升学生的阅读水平。

三、鼓励个性化解读课文，拓展学生阅读的思维空间

阅读是一种个性化的解读过程，但语文是一门语言的艺术，语文课堂是师生双边活动的课堂。在阅读教学中，教师既要真诚地做学生的合作伙伴，又要正确地做学生的引导者，多设置一些能促进学生多向思维、个性思考的开放性问题，拓展学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性的空间，让他们在愉悦中提高审美情趣，体验创造的乐趣。语文阅读课堂上，教师要通过引导学生独立思考、分组讨论、个性展示等环节，鼓励学生对文本进行多元化解读，从而培养创新思维和创造力。

比如《孔乙己》是一篇讨檄封建科举制度的短篇小说。学习完课文后，学生对小说的主题思想有不同的见解，大多数学生对课文主题的解读都是封建科举制度对读书人的毒害。然而有个别学生别出心裁，提出了孔乙己自己残害了自己的观点，哀其不幸怒其不争。理由是课文中写到：孔乙己“身材高大”，却“好吃懒做”，“一身长衫似乎十多年没有洗”等，这些都是孔乙己自取其辱的结果，是导致其悲惨命运的根源。这种个性的解读，使学生学习语文的积极性更加高涨，活跃了语文课堂气氛，张扬了学生的个性。引导学生进行个性化阅读，是关注学生主体性的具体表现，是一种充满人文关怀的阅读方式。

四、掌握语文个性化阅读方法技巧

学生掌握语文个性化阅读方法和技巧是个性化阅读教学效力充分发挥的基础保障。首先，老师要充分认识到个性化阅读并不是完全摒弃掉传统的阅读方法与阅读技巧，而是在此基础上引导学生掌握适合自己阅读学习与发展的个性化阅读方式。如借助教学情境让不同学习层次的学生，在获得个性化阅读感受的基础上展开阅读学习。从而都可以获取不同的阅读水平提高。其次，老师要善于运用比较阅读法让学生掌握个性化阅读的方法和技巧。

五、结语

综上所述，个性化阅读教学模式的有效应用对于激发学生语文阅读兴趣、提高学生语文阅读能力、培养学生语文学科素养起到了至关重要的作用。而作为初中语文老师来说也要及时转变教学观念、不断创新教学方式、拓宽阅读教学途径，从而让学生在全面掌握个性化阅读方法与技巧的基础上，个性化阅读能力得以有效提高。

参考文献

[1]陈国大.基于初中语文个性化阅读的实施策略分析[J].课程教育研究，2018（41）.

[2]张秀羽.初中语文个性化阅读教学策略的运用分析[J].中国新通信，2018（12）.