张晓斌

【摘    要】说到案例教学法相信很多学生和教师都十分熟悉，尤其是数学这门学科，更是普遍用之。对于高中生，数学这门学科有一条明显的分界线，学得好的学生总能快速精准的学习，而一些基础相对薄弱一点的学生，学习起来定然没有那么順畅。案例教学法则适用于两类学生，可以帮助学生更好地理解和掌握学科知识。

【关键词】高中数学  案例教学  运用探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.126

从古至今，数学一直都是不可或缺的一门经典课程，是一门实打实的理科课程，极其考验学生的思维能力，尤其是高中数学，更是对思维逻辑有更高的要求，其中要求掌握的内容难度较大，其题型也是变幻莫测，一道数学题不经意的一个改动，那便又需要向一个新的方向思考，需要新的解题思路，解题方式。很多学生学习起来都十分吃力，因此数学也是大部分学生的短板，对于高中的学生，面对着高考升学的巨大压力，数学在其中扮演着不可或缺的重要角色。针对这些问题，我们讨论研究了各种适合学生的方法，其中案例教学法十分突出，该方法把具体的例子运用于教学中，用生活中常见的例子去解释书本上的简单却不易懂的白话文，让学生和教师之间互动起来，讨论起来，这样对于学生的理解和记忆都是有极大帮助的。

一、案例教学法在高中数学教学中的作用

（一）帮助学生理解知识点，提高教学有效性

要学好数学，课本上的知识是基础，也是重中之重，是不可或缺的一部分。学生想要建立好数学这座城堡，那就一定需要课本知识点这些砌墙的砖头。处于高中的学生一个班可能也会有很严重的两极分化，有的学生理解能力强，一点就通，而有些学生则需要经过细心认真的打磨才能清楚地理解数学知识点。作为一名高中数学教师，在课堂上使用案例教学法就能很好的帮助学生理解知识点，提高教学有效性。案例教学将一个具体的事例运用于自己所学习的知识中，用通俗易懂的生活例子来解释书本上的知识，以易解难。这样的教学方法，不仅让教师的授课更为生动，同时也提高了学生们的兴趣，以此既达到了传授知识的目的，也提高了教学质量有效性。

（二）有利于培养学生逻辑思维能力

逻辑思维能力在学习中像是一把开门锁，只有正确的思维方向才能打开正确的大门，所以培养学生的逻辑思维能力对于提高数学成绩是十分有用的。教师们对于这个问题也提出了自己的见解，将案例教学法运用于课堂之中是提高逻辑思维能力的有效方法。案例教学比直白教学更通俗易懂，学生们可以自由思考，发挥自己的联想和想象能力。并且，在高中数学教学过程中，在运用案例教学法的时候，对于案例和课本知识的相似点和共同点需要学生自己去揣摩去理解。学生要通过例子去真正领悟课本上的知识，将两者结合起来，取之用之。综上，案例教学法是有利于培养学生逻辑思维能力的。

（三）有利于加深学生对于知识的印象

作为教师应该都会想方设法地让自己的学生尽可能多的记住所学的知识点，显然，传统的课本教学其效率是非常低的，对于一味地直接灌输知识，大多数学生往往是不感冒的，有句俗话：“左耳朵进右耳朵出”便是如此，所以加深印象才是让学生能够长期记忆知识的有效方法。案例教学法和情景教学法便是两种突出的方法，我们在这里先着重讨论案例教学。一个好的例子用一种幽默风趣的语言表达出来往往能激发出学生们的兴趣。有兴趣了，学生才会被吸引，那么对于这个案例以及其他与案例相对应的学科知识才能更好地被记住。

二、如何在高中数学教学中运用案例教学法

（一）在课前导入中运用

课前导入即预习阶段，在教学过程中我们一再强调，这个阶段对于学生是十分重要的，在教师讲解该知识内容之前，学生能够自主预习，提前了解所学内容，对于后面在课堂上的学习和理解十分有用，也有利于加深对所学内容的印象。将案例教学法用于这个阶段目的就是帮助学生能够更加简单直白的认知自己将要学习的内容。在预习的过程中，学生往往会遇到很偏难，自己无法解决的问题，而案例教学针对这些不那么通俗易懂的知识点是极其有效的，该方法生动形象的解释了书本上暗沉的文字，真正锻炼了学生的思维能力。

（二）在课堂教学中运用

前面我们已经提到，案例教学法在课堂教学中的使用也是极其普遍的。在课堂中授课人是教师，是教师将自己所要表达的内容传授给学生，相当于学生是被动接受这些信息。教师在授课时想到的一定是尽可能多的让我的学生都能理解所讲内容，但一味的生硬讲学往往适得其反。实验表明，通俗易懂又简单明了的内容再加上风趣幽默的授课方法往往更能吸引学生的注意，引起学生的兴趣。学生有了兴趣，那一定会对所学内容认真研究，了解通透，对学生是百利无一害的。所以案例教学对于讲授课程是极其适用的方法，该方法不仅可以让学生的学习更轻松，对于加深印象也是一种屡试不爽的方法。

（三）在课后复习知识点时运用

学习一章一节或者一个知识点内容往往都需要经历三个阶段，从预习阶段到课堂阶段再到复习阶段，每个阶段都扮演着重要的角色，缺一不可。预习阶段帮助学生提前了解知识内容，让学生有个基本印象，对学什么心里有个底，不至于在课堂教学过程中才知道自己应该学习的内容，然后跟不上教师的教学步伐。课堂教学阶段即是真正意义上的收获很多更深的知识，对内容知识精准掌握。这两个阶段都运用到了案例教学法，并有十分显著的作用。那么其对于课后复习阶段是无用的吗？答案当然是否定的。课后复习阶段，旨在帮助学生加深对所学内容的记忆。如果在前两个阶段学生都掌握的非常好，却忽略了最后的一步，结果必然是前功尽弃。用直白的话讲，今天学习的再好，明天忘记了今天所学的内容，那就与没学是一个概念的。案例教学法在课后复习阶段，用案例帮助学生记忆所学知识点，效果是十分好的。

综上所述，案例教学法在高中数学中的运用是广泛又极其重要的，对于帮助学生理解知识点、帮助教师提高教学有效性、锻炼学生思维能力、加深学生对知识点的记忆都是有尤为突出的优点。该方法在预习阶段、课堂阶段、复习阶段都有其独特的作用，但归根结底都是旨在帮助学生很好的理解和学习所学知识，旨在提高学生对于学习的兴趣。当然在不断授课与学习的过程中，不仅仅需要提高学生的学习能力和学习兴趣，我们教师也要不断改善和改进自己的教学方法，根据学生的反响来优化自己的教学风格，这样的共同进步才能让这群面对高考升学压力学生们的成绩能够更上一层楼。

参考文献

[1]张奕斌.案例教学法在高中数学教学中的运用初探[J].数理化解题研究，2016（30）.

[2]赵忠翠.案例教学法在高中数学教学中的应用[J].数学大世界（中旬版），2017（4）.