冷海峰

【摘    要】新课程改革过后，老师的教学方法有了很大的改变，学生的学习方法也在不断的改变，但是这并不代表所有的老师和学生都会受到好的影响，而且也会有很多人没有改变，因此老师必须要结合现在的教学现状做出一些改变，让学生能够在适合自己的教学方式下学习数学知识，提升自己的能力。

【关键词】新课改  高中数学  教学方法

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.111

高中作为学生学习生涯中最重要的一个阶段，是学生良好未来的开端，如果学生能够在这一时期好好学习，在高考时取得优异的成绩，那他们以后会有更大的优势，所以这一时期对于学生来说非常重要。现如今新课程改革的内容已经开始实施，但是由于传统教学方式对于老师和学生的影响太深，所以他们的学习成绩并没有特别大的提升，甚至会有所下降。因此，老师必须要选择合适的方式实施新课程改革的内容，尽量发挥新课程改革的作用，让学生能够逐渐地感受到新课程改革的作用，而且可以让学生在高中阶段更加准确认真地学习数学知识，在高考时取得更好的成绩。

一、以生活为基础进行高中数学教学

生活是学生最熟悉的内容，而知识都是来源于生活，是从生活中总结出来的，所以知识与生活之间的联系非常密切，如果老师可以利用生活中的一些事情讲解数学知识，可以让学生逐渐改变他们对数学知识的态度，让他们能够感受到数学知识的魅力。因此老师需要以生活为基础，让学生能够通过生活中的一些场景或者事件学习数学知识，以此来有效的提升学生的学习效率。在联系生活的时候，老师需要以学生的生活经历为主，而不是以自己的生活经历，毕竟学生是学习的主人，而且在新课程改革的内容中，学生是课堂的主人，他们在课堂上拥有主体地位，所以老师必须要以学生的自己的生活经历为主，如果老师以自己的生活经历，那在课堂上很容易会出现学生根本没有经历过的一些场景，这对于学生来说并没有太大的作用。

除此之外，老师也要拉近自己与学生的距离，让学生能够逐渐改变自己对老师的看法，毕竟传统的教学方式对于学生和老师的影响太深，即便是新课程改革的内容已经开始普及，这种影响都很难消除，而且在之前老师和学生之间的等级观念非常明确，老师总觉得自己的地位比学生高，而学生总觉得自己的地位比老师低，所以老师和学生之间的关系非常紧张。在这种情况下，老师对于学生的了解并不深，老师必须与学生进行沟通，通过沟通来了解学生，同时也可以得知学生的一些经历，最重要的是，可以让老师和学生之间的关系变得融洽。通过以生活为基础讲解数学知识，可以让学生感受到数学知识与自己之间的联系，也可以让学生学会从生活中发现数学知识，以此来逐渐提升学生学习知识的能力，让他们能够在高中阶段更加积极主动地学习数学知识，进而有效的提升他们的数学水平。

二、在高中数学教学中合理实施分层教学

不同学生对于数学知识的理解程度是不同的，进入高中之后，学生之间的差距越来越大，如果老师在课堂上按照一种方式讲解数学知识，可能会浪费一些学生的时间，导致他们的学习效率并不高，而且课堂的效率也不高，所以老师可以在数学课堂实施分层教学，学习能力不同的学生在不同的层次学习数学知识，这样可以确保所有学生可以在课堂上高效的学习数学知识，而且可以让所有的学生在课堂上学习到适合自己的知识。在实施这一教学方式的时候，老师要准确地进行分层，分层可以说是最重要的一步，所以老师必须要结合学生的实际情况分层，确保所有学生能够在适合自己的层次中学习。在分层的时候，老师不能够仅仅凭借学生的一次数学考试成绩，要结合多次的成绩，毕竟一次考试成绩并不能够真正的反应学生的学习能力，而且也会有学生出现失误，所以老师必须要结合多次考试，尽量能够通过成绩反映出他们的真实水平，同时老师也要结合学生的课堂表现，这样才可以让分层变得更加准确。

老师要结合本班学生的分层情况将课堂需要讲解的数学知识进行分层，让不同层次的学生学习不同难度的数学知识。对于高层次的学生来说，他们对于数学知识的理解比较深，而且他们的学习能力也比较强，老师完全可以讲解比较难理解的数学知识，让他们在课堂上多学习一些能够提升自己的数学知识。不过这些内容要建立在学生已经理解课本知识的基础上，只有这样才可以真正的发挥这些知识的作用，而且也可以让学生能够更好的发展自己。对于中层次的学生来说，老师完全可以按照之前的方式讲解，这部分学生在班级中所占的比重最大，而且老师之前也主要是按照这部分学生的理解能力来讲解知识，所以老师仍然可以采取之前讲解的方式，不过也要结合学生的理解情况做出一些改变，毕竟这部分学生基本已经掌握了基础知识。对于低层次的学生来说，老师在课堂上要以基础知识为主，这部分的学生对于数学知识的理解比较浅，甚至有一些学生不喜欢学习数学知识，所以老师在课堂上玩多讲解基础知识，以此来逐渐改变他们对于学习数学知识的态度，而且可以让他们先打好基础，为以后的学习做好准备。

不仅如此，老师要有耐心，毕竟他们的学习能力比较弱，因此老师需要多讲解几遍，确保学生能够准确的理解。因为在课堂上实施分层教学，所以课后作业也需要进行分层，要让不同层次的学生做不同的课后作业，通过作业进行巩固。最重要的是，老师要让学生有更换层次的机会，不要仅进行一次分层，经过一段时间之后要进行一次分层，毕竟有些学生的数学能力还能够提升，所以老师必须要让学生知道自己还有更换层次的机会，让他们能够继续努力，尽量在下一次分层的时候可以进到高层次中。通过合理地进行分层，可以让不同理解能力的学生学习不同的知识，以此来充分的发挥学生的主体作用，而且也可以让他们在高中阶段更好的提升自己，让自己能够在新课程改革中取得较大的进步，进而让自己在高考时获得自己满意的高考成绩。

三、结束语

总而言之，新课程改革对于学生来说有着很大的帮助，老师必须要合理地实施新课程改革的内容，让改革能够准确地在课堂上展开，同时也要彻底地摒弃传统的教学方式，以此来有效的提升学生的学习效率，让他们可以在高中数学课堂上更加高效的学习数学知识，进而提升他们的数学水平，在高考中取得优异的数学成绩。

参考文献

[1]卢闯.让数学与生活互动——高中数学生活化教学策略分析[J].考试周刊，2013（55）：56.

[2]杜大权，吴谨.新课程理念下的高中数學分层教学的实践与研究[J].都市家教月刊2011（9）：164.