吴婧

【摘    要】随着如今的发展，信息技术已经被越来越广泛地运用在教学中来，尤其在高中物理教学中更是如此。利用信息技术开展教学，是21世纪对于教学的信息化要求，也是这个时代发展的必然趋势，因此在开展教学时，我们必须要重视信息技术的应用，以此来更好地开展高中物理的教学。

【关键词】高中物理  信息技术  教学运用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.082

在高中物理教学中运用信息技术开展教学，有很多方面的优点。对于高中物理这门课程，内容本就比较冗杂，也比较难理解，所以学生学习起来常常存在很多问题。但是利用信息技术来开展高中物理教学，就可以将知识变得生动形象，达到图文并茂的效果，便于学生理解和接受，同时也可以启发学生学习的兴趣，激发学生的学习欲望，从而让他们愿意主动地参与到高中物理的学习中来，以此来提高高中物理教学效率。在接下来的文章中，笔者将从以下三个方面展开探讨，对信息技术在高中物理的教学中的运用进行简析。

一、利用信息技术，给学生营造直观的教学环境，从而激发学生的学习兴趣

在传统的高中物理教学中，教学方法往往是单一的，一般就是由教师在上面板书加上讲解，学生就在下面听讲，观看黑板。经常出现的情况就是学生注意力不集中，对于讲解的知识不感兴趣，从而对于学习的知识无法很好的吸收，教学效率就难以提升。而且在传统教学中还存在的一种现象是，由于学生都是被动的学习，被动的接受知识，从而导致学生的主动性和创造性无法体现，難以锻炼学生的能力。而运用现代信息技术，可以将单一乏味的文字知识，转变为直观的生动形象的图文、视频，让教材中的理论知识，变得清晰易懂，易于学生理解和接受，从而激发学生的学习兴趣。

比如在进行“速度和加速度”这一内容的教学时，如果仅仅靠教师讲解和观看教材，学生很难对这个概念有一个清晰的理解，而且就这样听讲，学生也并不会有学习的兴趣。因此我们可以运用信息技术，给学生播放有关速度和加速度体现的视频。就比如播放赛车和战斗机比赛的视频，在播放之前让学生猜测谁的速度更快，然后再给学生播放视频来验证，这样就给学生营造了一种直观的教学情景。而且观看视频的方式可以激发学生的学习兴趣，同时会在结果出来之后激发他们对于探究这个原理的欲望。那么在之后的课堂讲解中，学生就会满怀热情地听教师分析，从而认认真真地将这些内容学习到位。因此在高中物理教学中，我们可以利用信息技术，给学生营造直观的教学环境，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

二、利用信息技术，给学生演示物理实验，帮助学生更好地理解实验

物理这门学科，本身就是以实验为基础，物理学科的教学也根本离不开实验。但是由于受应试教育的影响，很多教师在进行高中物理教学时都忽略了实验，采取的教学方法都是直接将实验有关的内容讲解给学生，让学生死记硬背地记下来，从而省略了带学生进行实验的步骤。还有些学校是因为硬件设施不足，没有办法给学生开展所有的实验，或者说有没有办法给学生演示所有的实验，从而导致实验教学没有发挥其真正的作用，同时影响了高中物理的教学。但是运用现在的信息技术，可以将许多的实验直观演示给学生，尤其是一些实验条件无法满足，或者是比较困难的实验，就都可以通过这种方式展示给学生，让学生可以更好的理解实验。

比如关于“作用力与反作用力的关系”这一实验时，用现场实验不好操作，难以让学生理解，教师就可以改用信息技术给学生播放做这个实验的完整视频。这样也可以让学生直观形象地感受到整个实验过程，从而对这个实验有一个清晰的认识。采用这样的方式，既可以激发学生的学习兴趣，也可以加深学生对于这个物理实验的理解，从而得到高效的实验效果。对于很多其他的实验也是如此，我们教师都可以运用信息技术给学生演示，帮助学生更好地理解物理实验，从而推动高中物理教学效果。因此在利用信息技术开展高中物理教学时，教师需要利用信息技术给学生演示物理实验，让学生对于实验有一个更好的理解和认识。

三、利用信息技术，帮助学生了解物理历史和现状，以此拓展学生的物理视野

在我们的生活中，其实处处都可以看到物理的身影，生活中的很多事物中都存在着物理知识，包含着丰富的物理内容。所以作为一名高中物理教师，我们有责任和义务从生活中提取各种与物理有关的知识，将其运用到教学中来，而不是仅仅局限于教材和课本之中。因此我们可以利用信息技术，要从生活中挖掘出来的物理知识，通过直观的形式呈现在学生面前，帮助学生了解物理历史和现状，以此来拓展学生的物理视野，从而激发他们更好地学习物理的欲望。

比如在给学生讲解太空有关的知识时，我们就可以利用信息技术给学生播放关于我国神舟号飞船飞天时的相关视频，以此来激发学生的学习欲望。然后在给学生讲解，神州号飞船要发射前所要做的准备和任务，通过这样，既让学生对其感兴趣，激发了学习欲望，又帮助学生学习了与航天有关的知识，一举多得。此外，关于物理这门学科的历史也非常的悠久，物理学科发展至今，也经历了非常多的中内外科学家的努力，才能有现在这样的成果。所以我们还可以给学生观看一些国内外物理学家对物理发展做出的贡献有关的视频，让学生对于这些物理学家有一定的了解，从而来拓展学生的思维。让学生对于这些有一定的认识和了解，或许还能激发学生的“英雄”心理，从而愿意更加努力地学习物理，向物理学家看齐。所以在开展高中物理教学时，我们教师需要利用信息技术，帮助学生了解物理历史和现状，以此拓展学生的物理视野。

四、结束语

总而言之，作为一名高中物理教师，我们就需要充分地利用现代化技术，运用其中优势的部分，来帮助简化高中物理课程，让知识变得生动活泼，便于学生理解、接受。在上述文章中，笔者从三个方面提出了运用策略，希望可以对广大的物理教学教师有所帮助，让高中物理的教学效率提高。以上的看法毕竟是笔者个人的见解，其中不乏存在片面性和局限性，而且还缺少一定的代表性。所以笔者在这里写出来仅供大家参考，希望可以被采纳接受，同时也愿意接受广大教师的批评和指正，让我们为高中物理教学做出贡献。

参考文献

[1]纪文东.信息技术在高中物理教学中的运用简析[J].南北桥，2017（1）：44-44.

[2]祁海洲.信息技术在高中物理实验教学中的运用初探[J].高中数理化，2011（24）：45-46.