王业

【摘    要】世间万事万物的存在都与生活密不可分，同样现代生活当中各个学科的设立也是因为生活所需，比如学习数学是为了方便生活当中的计算以及训练人的逻辑思维。所以，在小学数学的教学当中，教师的课堂不能脱离生活，要善于运用生活情景教学。

【关键词】生活情景  小学数学  教学运用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.048

学习数学就是为了更好地生活，数学教学脱离生活情景就失去了它原有的意义，同时对于小学生来说学习与他们的日常生活毫无关联，那么课堂于他们就会有距离，他们学习起来就会感觉更加费劲和吃力。因此，在教学当中，小学数学教师只有利用生活情景把数学教学生活化，学生才能自由地在小学数学的知识海洋里面翱翔，感受到数学知识的魅力以及生活的绚烂。本文简单地分析了一些在小学数学教学当中运用生活情景的方法。

一、小学数学教学当中运用生活情景的具体方法

（一）在課前预习之时，以生活情景启迪学生智慧

很多小学生如果教师让他们自己预习，那他们就单单只看书，只从书本当中获取知识。毋庸置疑，这样的方式对于小学高年级的学生来说可行，但是对于一二年级这些刚刚接触数学的学生来讲，书本上的知识没有足够的吸引力，他们也没有足够的耐心把自己的时间花费在他们自己认为无趣的内容上。所以，只是让低年级的学生用看书的方式来预习其效果是微乎其微的。同时，小学生毕竟刚刚接触数学，他们的理解能力以及思维能力都没有达到一定的境界，预习枯燥的书本显然于他们而言毫无感染力。为了一改学生感觉预习数学书本枯燥的现象，小学数学教师可以让学生利用生活情景进行预习。比如，在教学生认识数字的时候，教师为了让学生对即将要学的内容有充分的准备和认识，就可以让学生自己在生活当中去寻找数字。这时候学生们就会发现原来邻居家和自己家都是有门牌号的，门牌号上面就有数字，自己家里面的汽车上面也有数字。班级里面大家的学号里面包涵了数字，有的同学衣服上面有数字……这样以寻找生活当中数字的方式让学生提前认识预习数字，他们就会感受到生活当中的数字随处可见。他们对数学的认知也会有更深一步的理解。

（二）在课堂引入之时，以生活情景启发学生思维

有趣的课堂引入毫无疑问比乏味的课堂引入更加吸引小学生的注意。并且，对于小学生这些思维尚且不够成熟的学生来说，抽象的东西理解起来就有很大的难度。所以，为了让小学生感受到数学课堂的有趣以及简单，小学数学教师在课堂内容引入之时利用生活情景是可取之法。引入学生所了解的东西更能带动他们学习的情绪，同时简单易懂的事情更能让学生获得学习上的成就感以及满足感。而生活当中的很多事情都是小学生比较熟知的内容，所以课堂引入当中生活情景的设立会将课堂简化以及生活化，学生就能更好的理解和学习。比如在教学生认识图形的时候，教师就可以利用生活当中常见的事物和情景引入课堂内容。教师可以讲，同学们我们的教室大门是什么形状的呀？黑板是什么形状的呀？粉笔盒是什么形状的……这样经过一系列的提问引入，学生就会很快知道我们即将要学习的知识是有关图形的，这样他们的思维就会受到一定的启迪。他们就会主动地观察这些事物的形状，同时通过观察，他们就会自己发现生活当中各种事物都与我们的数学知识相关。

（三）在课堂内容传教之时，以生活情景开拓学生想象

把课堂内容生活化毋庸置疑可以让学生更好的学习，因为课堂内容生活化过后，知识将不再抽象。而且教学如果远离了生活，学生的思维也会被局限在书本当中。自然，他们的想象能力就得不到适当和有效的开拓。因此，作为一名小学数学教师，我们在传授课堂内容之时要善于利用生活情景，化繁为简，进行优质有效的教学。比如，在上加减法计算这一章节内容时，枯燥的数字计算可能会引发学生的一些厌学情绪，这个时候教师就需要利用到生活情景，问同学们，我有七个苹果，给小明同学两个过后我还有多少个苹果？小花有两颗糖，小丽有五颗糖，他们两人加起来一共多少颗糖？这样在简单的一问一答当过程中，就可以利用不同的生活情景训练学生的计算能力，达到教学所想要的要求以及目的。

（四）在课后复习之时，以生活情景巩固学生知识

有的小学数学教师在给学生复习知识的时候，就不断的让学生刷题练题，让学生沦为学习的机器，这样的教学方式在应试教育的今天虽然有一定的效果，但是让学生不断的刷题做题不是复习巩固知识最有用以及有效的方法。最优质有用的复习方法是在复习当中引入生活情景，利用生活情景去巩固学生的知识，这样学生对知识的印象才能更加的深刻，才能在脑海当中留下不可磨灭的印记。比如，在让学生巩固时间的认识这部分知识内容的时候，教师就可以利用生活情景，拿一个时钟过来，假设很多生活情景。小明早上起床，钟表显示几点？这时候教师将钟表调到早上的一个时间，让学生自行判断。学生就可以根据钟表的显示说出具体的时间。或者，教师可以自己说一个时间，然后让学生自己用钟表调出正确的时间指针。利用这样的方法不仅可以巩固学生的知识，还可以间接地提升他们的动手能力。

二、在小学数学教学当中运用生活情景的优点

1.让学生感受到数学的有趣。生活可以给我们带来无数的欢乐是肯定的，把生活情景运用到小学数学教学当中同样会给学生带来超乎寻常的学习体验。同时如果教师利用一些有趣的生活情景更能激发学生的学习兴趣。

2.锻炼了学生的观察以及思考能力。生活情景在教学当中的运用也会间接地暗示学生在生活当中学会观察。这样在潜移默化的过程当中，学生的观察以及思考能力也会得到有效的锻炼。比如在教学生认识时间的时候，让学生观察生活当中的时间标志，他们就会在乘坐地铁的时候看上面显示的时间，在教学生认识数字的时候他们就会看公交车上面的数字等等，在游玩的时候他们也会想到数学教师举的有关的数学生活情景，比如数一数公园里面有几朵红色的花，几棵绿色的树……这些在我们教师看来是一件非常小的事情，但是就在这些小事当中学生学会了观察以及思考。

综上所述，生活情景在小学数学教学当中的运用无论对教师还是学生来讲都大有裨益。很多有趣的生活情景在课堂当中的运用所带来的教学效果都是出乎意料的。尤其针对小学数学和语文这些科目。但是，我们小学数学教师也不能盲目随意地运用生活情景，毕竟教学还是需要围绕教学目的和要求开展。

参考文献

[1]廖延芳.用“生活教育”理论指导数学实践[J].小学教学研究，2007，（03）.

[2]李莉浅谈数学与生活的最佳连接点[J].小学教学研究，2007，（03）.