周晓波

【摘    要】农村初中历史课程教学中，为能提升历史课堂教学的质量，这就需要从多角度进行优化，创新教学的方法，为学生高效学习打下基础。基于此，本文先就农村初中历史教学历史图片的应用重要性进行阐述，然后就历史图片的应用原则和措施详细探究，希冀能借此理论研究，为实际教学起到积极促进作用。

【关键词】农村初中  历史课堂  教学应用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.031

农村的初中历史课堂教学由于受到课堂资源因素的限制，在实际教学当中会存在诸多的困境，影响着学生学习历史知识的质量。在具体的教学当中，要注重方法的灵活运用，发挥图片的作用，帮助学生学习历史知识。

一、农村初中历史教学历史图片应用的重要性

其一，提高学生学习质量和效率。农村和城市的教育存在很大的差距，体现在教学资源的应用上，由于受到教育资源的限制，教学条件差，这就造成了整体的教学质量也会受到一定程度影响[1]。初中阶段的历史课程是学生学习历史知识的重要途径，为能帮助学生理解和记忆历史知识，将历史图片在教学中加以科学的利用，就能起到积极促进作用。运用历史图片对提升学生学习质量以及效率能发挥积极作用，通过历史图片吸引学生注意力，激发学生学习历史知识的兴趣，这就能有助于促进学生整体学习能力水平提升。

其二，提高学生观察能力以及发散思维能力。农村初中历史教学当中将历史图片加以科学选择和利用，就能对培养学生观察能力和发散思维能力起到积极促进作用，让学生通过观看历史图片来了解历史事件，这就能打破传统历史教学的模式，开阔学生的视野，让学生在历史图片的视觉冲击下参与历史知识的探究学习当中，通过观察历史图片发现其中蕴含的历史知识点，促进学生发散思维进行思考[2]。

二、农村初中历史教学历史图片的应用原则和措施

（一）农村初中历史教学历史图片的应用原则

农村初中历史教学在运用历史图片方面，要按照相应的原则才能起到积极作用，主要有以下几个层面原则：

其一，增长知识原则。运用历史图片主要是为了让学生对历史知识有更多的了解和认识，增长学生的历史知识的，帮助学生通过历史图片来进行建立相应的知识网络结构，形成初步的历史观。所以历史教师在课堂教学中对历史图片的应用，就要注重以增长学生知识为原则，从整体上促进学生学习的能力和素质水平提升[3]。

其二，启发思维原则。农村初中历史课堂教学对历史图片的运用，要注重启发学生的思维，让学生在思维的基础上来提升历史知识学习的能力素质。通过历史图片来讲述相应历史事件，注重对学生进行引导，促进学生对历史知识点内容的思考，这就能为学生全面素质发展有着积极意义。

（二）农村初中历史教学历史图片的应用措施

农村初中历史教学当中对历史图片的应用，要充分注重方法措施的合理实施，从以下几点要加强重视：

第一，注重历史图片的科学选择。要想发挥历史图片的积极作用，这就需要在实际的选择过程中加强重视，结合历史课程教学的内容，选择相适应的图片，才能促进学生主动积极学习。教师在课堂教学中要结合教材内容挖掘潜在的历史图片，提高对历史图片选择判断能力，让历史图片引导学生思考历史知识，促进学生全面发展[4]。教师在选择历史图片过程中要选择能印证史实的图片，让历史教学的内容变得更为可信，这样才能提高学生学习的能力素质。

例如：初中历史教学过程中在讲述到“太平天国运动”的知识点时候，为能让学生对这一历史时期的内容有形象化的记忆和认识，就可为学生展示“太平天国结婚证书”的图片，为学生介绍在这一历史时期是比较重视妇女的地位的，并且禁止买卖婚姻等相应的知识点内容。通过这样的方式就能开阔学生的眼界，让学生感受到历史的真实性，方便学生理解这一时期的历史知识。

第二，运用历史图片巩固历史知识。将历史图片在历史课堂教学中也能起到巩固知识的作用效果，新课程教学改革对初中历史教学提出了更高的要求，這就需要从多方面进行优化。对于农村的初中历史课堂教学来说，能够使用的教学设备比较有限，历史图片的应用是最佳的以及最方便的，通过灵活科学的运用，也能起到良好的巩固历史知识的作用效果。

例如：通过历史图片的引入，将唐代边疆各族的历史内容作为考察知识的方向，为学生呈现“步辇图”，文成公主入藏是唐代民族和睦重要史例之一，“步辇图”的运用能够吸引学生的目光，可设置问题，步辇上的帝王是谁？带领学生了解事件发生在唐太宗贞观年间。继续发问，左侧的三个人哪个是求亲的禄东赞？让学生观察服饰以及表情和动作，通过这样的方式来让学生掌握这一方面的知识点内容，这对提升学生历史知识学习的能力就能起到积极作用。

第三，通过历史图片突破重点。历史教学中每节课会有重点内容，在教学当中教师就要善于运用历史图片，在讲述到亚洲和欧洲的封建社会内容重视，为学生呈现历史图片，将西欧的封建等级制度示意图展示出来，和文字相结合，让学生对西欧的封建等级制度的特点有更清晰的了解。

三、结语

总而言之，农村初中历史课堂教学当中对历史图片的运用，要充分注重结合实际教学的内容，帮助学生掌握历史知识的学习重点，从这些基础层面得以强化，才能真正促进学生高效化学习。希望上文中对历史图片的应用理论研究，能为实际历史教学起到一定促进作用。

参考文献

[1]胡安勇.历史图片在初中历史教学中的有效运用[J].中国农村教育，2019（06）：96.

[2]李波.图片在初中历史教学中的有效运用[J].中国教师，2018（S2）：100+102.

[3]张新民.初中历史教材插图教学的意义及措施[J].甘肃教育，2018（12）：70.

[4]温唯明.历史图片在初中历史教学中的妙用[J].基础教育研究，2018（02）：76-77.