龚男

【摘    要】英语作为一门外语，要想让学生对英语产生兴趣，关键在于实施趣味教学，只有不断增强英语教学的趣味性，学生才会主动去学习，积极参与到课堂中去，进而实现课堂教学目标。

【关键词】小学英语  趣味教学  高效课堂

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.029

英语作为小学阶段一门重要的课程，就目前来看，教师在课堂上依然没有摆脱传统的课堂模式，主要是以教材为主，按照教材内容来宣讲，这样的教学比较机械，难以调动学生的学习热情，不利于学生的全面发展。新课程明确提出，素质教育不仅要注重学生知识教育，更要关注学生的身心健康发展，在这种要求下，教师要积极改革教学。趣味教学符合了新课程改革要求，体现了寓教于乐这一教育原则，在小学英语课堂中实施趣味教学，可以活跃课堂氛围，调动学生的学习热情，促使学生主动参与到课堂中来，进而实现高效课堂教学。

一、小学英语实施趣味教学的意义分析

传统教学模式下，教师侧重于教，忽略了学这一层面，一味地向学生灌输知识，这样的教学不仅难以调动学生的学习热情，反而会加重学生的学习负担，容易让学生产生厌学心理。趣味教学就是将学生置身于快乐、轻松的环境下学习的一种教学方法。趣味教学体现的是寓教于乐，符合了小学生身心发展需要。在小学英语课堂中实施趣味教学，可以让学生摆脱传统的课堂说教模式，调动学生参与课堂的积极性，促使学生积极参与课堂，与教师展开有效互动，进而提高教学质量。同时，在趣味教学下，学生的身心得到了放松，有利于学生形成良好的个性。

二、实施趣味教学，创建小学英语高效课堂

（一）紧密联系学生的生活

生活是学生获取知识的第一源地，生活中的知识通俗易懂，引用生活中的知识，可以增加教学的趣味性，激发学生的学习热情。对此，在小学英语教学中，教师要善于将教学与学生的生活结合起来，引用生活中的知识，进而更好引导学生学习。如，《My family》这一课的教习中，教师可以让学生讲述自己的家庭，让学生用英语介绍自己的家庭成员。不同的学生，其家庭成员也会有着不同，在教习这一课时联系学生的生活，可以充分调动学生的学习热情，使学生主动参与到课堂中来，进而提高课堂教学效果。

（二）巧用多媒体

传统教学模式下，教师教学的主要工具就是教材，而教材上的知识比较呆板，对学生的吸引力不强。多媒体作为一种新型的教学手段，多媒体最大的特点之一就是不受时间和空间限制，能够将静态的知识转变成动态，带给学生视觉、感官等体验，进而激发学生的学习热情。在小学英语课堂中，教师要善于利用多媒体增加教学的趣味性，引导学生积极参与课堂[1]。如，在《At the zoo》这一课中，单纯地进行文字讲解很容易让学生失去学习热情，此时教师可以借用多媒体，播放一些视频和图片，结合视频和图片来引导学生学习，让学生对课文产生兴趣，进而促使学生主动去学习。视频和图片符合了学生的视觉需求，让学生观看卡通对话，可以让学生摆脱传统的课堂，进而提高课堂教学质量。

（三）营造良好的课堂环境

良好的课堂环境是实现高效课堂教学的基础，脱离了这一基础，教与学就无法实现统一。作为英语教师，在实施趣味教学中，要积极营造轻松、和谐的课堂环境，从而让学生全身心地参与到课堂中来。在课堂上，教师要积极克服旧观念，适当放下“严师”这一形象，让学生感受到教师的平易近人、和蔼可亲，进而拉近师生的距离，使学生爱上课堂[2]。同时，在课堂上，教师对待学生要做到一视同仁，多鼓励和表扬，如，在学生回答问题正确时，要对其进行表扬，从而增强学生的自信和学习热情。教师要鼓励学生踊跃发言，积极引导学生参与课堂互动，在互动的过程中帮助学生消化知识。另外，教师要把控好课堂节奏，适当采用幽默的语言来调节课堂氛围，进而集中学生的注意力。

（四）运用趣味性的故事

故事最大的特点就是趣味性足，符合了小学生的年龄特征。要想在小学英语课堂中实施趣味教学，教师可以引入一些趣味性的故事，借助这些故事来调动学生的学习热情，引导学生积极参与到课堂中来，进而实现高效课堂教学[3]。如在《The Story of Rain》这一课中，在课前，教师可以讲述一些与课文有关的故事，借助故事来吸引学生的注意力，让学生对课文产生兴趣，然后再导入课文学习。在故事的引导下，学生的学习热情得到了提升，有效地促进了学生主动去学习，进而有利于实现高效课堂教学。

（五）开展丰富的课堂活动

丰富有趣的课堂活动，可以活跃课堂氛围，调动学生的学习热情，从而实现高效课堂教学。在小学英语教学中，教师要结合学生的特点及教学内容，设计各种课堂活动，让学生在实践活动中体验学习的乐趣[4]。如，在学习“动物”的单词时，教师可以组织学生进行记单词比赛，比一比谁知道的英语单词多？对胜利的学生给予小红旗奖励。通过这种方式，可以调动学生的学习热情，促使学生主动去学习。

三、结束语

综上，趣味教学符合了新课程改革需要，能够调动学生的学习积极性和主动性，有助于实現高效课堂教学。作为教师，要深入了解趣味教学，在实施教学过程中，要结合教学内容以及学生的特点，提高教学的趣味性，借助各种手段来引导学生积极参与课堂，进而让学生在趣味性十足的课堂环境下学习，促进课堂教学目标的高效实现。

参考文献

[1]李梦云.以兴趣为引导  以乐趣为开端——小学英语趣味化教学策略探析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：172.

[2]孙洁琳.孩童角度，童心展现——小学英语趣味教学开展路径[J].小学教学参考，2019（24）：77-78.

[3]杨妮娜.浅析小学英语趣味教学课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）：171.

[4]赵艳.品语言魅力读故事趣味——小学英语绘本阅读渗透教学[J].名师在线，2019（13）：69-70.