刘典焕

【摘要】  中职教育的不断崛起促进了中职教育发展的多元化，其中 Photoshop 图形图像处理课程就是极具代表性的中职教育专业课程之一。Adobe Photoshop，简称“PS”，是Adobe Systems公司研发的一款图形图像处理软件。中职学生很好地掌握这项技能，是中职学生毕业后立足社会的基本要求之一。

【关键词】  Photoshop 图形图像处理 教学方法

【中图分类号】  G712               【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）17-182-01

Photoshop是Adobe公司研发出的一款计算机图形图像处理软件，也是截止今日适用于Windows和Macintoshop平台，利用率很高的优质图形处理软件，其依赖于强大的功能，让设计者能够天马行空地对图形图像进行创作。在培养中职学生计算机应用能力的过程中，熟练掌握Photoshop和提升创作能力是培养工作中的重中之重，学生通过学习Photoshop图形图像处理软件之后，能够做到学以致用，具备一定程度的创作能力是该课程教学的初衷。

一、培养学生的学习兴趣

Photoshop图形图像处理课程是一门兼具实操性和技能性的课程，很多中职学生对这门课程兴趣盎然，兴趣就是最好的老师，古人语“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，如果学生对课程十分感兴趣，就会积极地学习，努力地探索，注意力也会高度集中，才会把本门课程的学习当作是一种精神享受，遇到困难也会积极地应对，充分发挥自己的才能进行创作。因此，利用学生的好奇心不断培养学生学习Photoshop软件的兴趣，是Photoshop图形图像处理课程教学的前提。

二、培養学生的自主探索能力和创新思维

对于学习Photoshop图形图像处理课程这种实操性和创造性都强的课程，需要学生不但要掌握软件的操作方法，而且还能灵活应用于实际工作和生活中，解决各种实际的问题。如果学生没有通过学习自主地去掌握Photoshop软件的各种功能，仅仅停留在教师所传授的知识，来完成题目，这种复制式的学习方式缺乏创新力，学生最终无法设计出优秀的作品。

1.合理的课堂设计，培养学生的思维能力和综合应用能力

不同的学科需要用到的教学方法也不尽相同，教学方法是否使用得当对教学效果产生了直接的影响。在传统的教学过程中，大部分教师往往只强调图形的制作过程，把整个操作过程全程展示给学生，甚至连参数如何设置都一一交给学生，最后让学生自己操作一遍。因为学生是照搬复制教师的操作过程，缺少自己的思考和经验总结，不能灵活运用，一旦遇到教师没有讲解过的题目就不知所措。在教学过程中，可以让学生通过练习来掌握新的知识，理解知识后就可以进行自我探索。图形图像的设计创作应该由简入难，是一个循序渐进的过程。

可以在班上挑选出一些创作设计能力较强的学生参与比赛，最后评选出优秀的作品，学校给予一定的精神和物质奖励，并颁发获奖证书，以激励学生学习此门课程的热情。为了获得比赛的名额，学生必须在课后加强练习，多加实践，总结经验，学会活以致用。在每次的比赛过程中，总会发现大部分学生都能在很短的时间内，提升自己的软件操作水平，创作能力也得到很大的进步，有些学生还把优秀的作品拍下来，通过自己的理解然后再次展现出来，即使不能完整地展现，也能够通过制作使自己的软件操作和创作水平得以提高，为他们日后的工作和学习积累更多的经验。

三、充分利用网络资源帮助学生开拓视野

目前，广大的网络信息资源为学生提供了一个资源充足的学习平台，学生可以充分利用网络信息资源，帮助自己开拓视野，增强自己的综合应用水平。

1.通过网络视频的学习巩固知识

教师可以为学生大量地提供Photoshop网络学习平台，让学生能够在课后自主地进行学习，巩固自己在课堂上所学的知识，提升自己的自学能力。例如，在Photoshop CS5专家讲堂视频教学的合集中，学生不仅可以自由地选择自己喜欢的节课进行学习，还可以下载素材进行互动式学习，学习到比较实用的知识。学生还可以进入一些Photoshop论坛，通过与其他学者的相互交流拓宽自己的视野，提高软件的应用水平。学生在进行网络平台的学习之后，可以把自己学习心得和体会与同学分享，把学习过程中遇到的问题及时反馈给教师，虚心地向教师请教，师生之间可以通过相互探讨，共同获得能力的提升。

2.通过网络收集素材并制作Logo与同学分享

“Logo网”能够提供大量的优秀Logo作品，供学生进行学习和参考，每个Logo的设计都十分特别，让学生收集一些自己比较喜欢的Logo设计作品，自己尝试着制作出来，这十分有利于提升学生的审美和创作能力，学生通过收集素材图片，自然会对Logo的特点进行鉴赏，其中包括如何搭配色彩，提炼设计的意蕴等等，这一切都是一次崭新的体验，审美和创作能力也在无意之中得以提高。学生通过Photoshop软件模仿Logo素材创作出自己喜欢的Logo，并与同学分享，使其他的同学也得到了学习，其他同学提出的不同看法，也能促进创作者的进步，相互学习，相互进步。

四、结束语

Photoshop是一门十分需要操作技能和灵活运用的实用型学科，根据本课程的特点，教师在教学过程中，应该结合课程的特点，注重学生学习兴趣的提升，以提升学生的自学能力、创作能力和软件实操水平，同时还可以利用浩瀚的网络资源开拓学生的视野，提升其综合应用水平，唯有如此，中职学生才能不仅从课程中学到基本的专业知识，还能通过从课外的学习中提升自己的技能。

[ 参  考  文  献 ]

[1]吴华华.中职Photoshop图形图像处理课程微课教学设计方法研究[J].教育观察（下半月），2017，6（03）：85-86.

[2]张兴禹.中职图形图像处理课程中专题训练教学法的应用[J].信息与电脑（理论版），2016（16）：214-215.