欧阳谷泉

【摘要】  初中信息技术教师在教学时，需要全面认识到微课教学的重要性，将教学内容制作成微课视频，带领学生学习、预习和复习所学知识，以此夯实学生的知识基础。学生可以根据自己的掌握情况，选择合适的微课视频，通过反复观看、随意暂停微课视频，更好地理解和掌握知识点。

【关键词】  微课 初中 信息技术 重要性

【中图分类号】  G633.67             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）17-174-01

在初中阶段，信息技术教师需要合理运用微课进行教学，重视微课的设计，明确学生在信息技术课堂中的主体地位;充分利用微课，优化课堂教学结构;运用微课视频帮助学生更好地突破教学内容中的难点与重点;借助微课视频，锻炼学生的实际操作能力。

一、微课在初中信息技术教学中的重要性

目前，很多学生都存在眼高手低的问题。学生认为自己已经掌握教师所教学的理论知识了，但是在实际的操作过程中却存在诸多问题，无法顺利完成学习任务。此时，教师就需要帮助学生更好地理解和掌握知识点，使其能够准确把握操作步骤，更快、更好地完成学习目标。教师要充分利用微课的优势，将教学内容分为几个部分，学生可以按照板块进行学习。这能有效缓解学生的学习压力，切实提高学生的学习有效性。此外，教师还可以将微课上传到交流平台中，学生能随时下载和观看这些视频。

二、微课在初中信息技术教学中的应用方法

（一）精心设计微课，明确主体地位

在初中信息技术学科的教学中，教师要想合理运用微课资源进行教学，那么就需要明确学生在课堂中的主体地位。教师要了解并尊重学生的兴趣爱好，结合学生的理解能力、性格特点、发展规律等方面的内容，根据教学内容制作多样化、趣味化的微课资源。此外，还可以借助有趣的材料、丰富的表现形式等集中学生分散的注意力，有效增加教师与学生之间的互动，促使全体学生都能参与到信息技术课堂中。

例如，在教学加工图片的内容时，教师就可以结合教学内容制作微课视频。首先，在上课时教师要先提出问题：“你们最喜欢的一个明星是谁？你们是否收集过这些明星的照片呢？你是否想亲自美化一下自己偶像的照片呢？”当学生听到这个问题后，将会十分积极地参与到问题的回答中，这能激活学生学习的主动性。之后，教师就要借助微课给学生展示精修过的照片，并对比原图。利用这样的方式，激活学生处理和美化照片的求知欲与好奇心，使其能够主动参与到信息技术知识的学习中。

（二）充分利用微课，优化课堂教学

初中阶段是学生系统性掌握和学习信息技术的关键时期。在此阶段中，学生将会遇到很多的问题与困难，而这将会影响到学生学习的积极性。要想改变这一现状，就需要教师能够妥善运用微课视频，创设丰富有趣的教学情境，不断优化信息技术课堂的结构。微课视频能在较短的时间内详细地讲解某一知识点，既能提高学生的学习有效性，还能点燃学生的学习热情。

例如，在教学多媒体作品的制作时，教师就可以提前制作好微课视频，系统地梳理该节课的知识点，并且为学生展示多媒体作品制作的过程。在上课时，教师要为学生认真讲解基础知识，之后再带领学生一起观看微课视频，使学生能够了解并掌握制作多媒体作品的方法与步骤。学生需要根据微课视频的内容进行实际操作。当学生在制作多媒体作品时遇到问题，那么就需要重新观看一边微课视频。教师需要深入到学生内部，及时发现学生的问题，并给予适当的引导和帮助。微课能大大提高信息技术课堂教学的效果，使学生在较短的时间内牢牢掌握知识。

（三）合理运用微课，解决重点和难点

信息技术学科中存在很多难点和重点，而这些内容是学生难以一次性掌握和吸收的。此时，教师就需要带领学生反复进行回顾与练习，使其能够逐渐突破这些难点和重点。教师要将教学内容中的重难点整合成微课视频，并将其中的操作步骤具体演示出来，降低学生理解和运用这些知识的难度。此外，微课视频能够节约大量的教学时间，还能系统地讲解信息技术知识，可以切实提高學生的学习效果。

例如，在教学视频的采集与班级这一单元的内容时，很多学生无法准确掌握其中的难点和重点，即如何将多个视频整合成一个视频。此时，教师就可以将该部分的知识点制作成微课视频，系统地总结和归纳剪辑视频的知识点，为学生讲解视频剪辑的方法与步骤。其中要重点讲解如何将多个视频剪辑成一个视频，并引导学生自行进行练习和操作。教师需要将自己制作的微课视频分享给学生，使其能够利用课余时间进行有效的巩固与复习。也可以鼓励学生自行制作一个视频，并在上课时将自己的作品分享给大家。

（四）充分利用微课，提高学生操作能力

在初中信息技术学科的教学中，教师需要锻炼和提高学生应用计算机的能力。因此，教师要充分利用微课，教给学生正确的操作方法，最大程度提高学生的操作能力和实践能力。

例如，在教学Excel表格的制作时，该部分涉及到非常多的知识点，操作也较为复杂。教师在教学时需要合理运用微课，首先借助微课展示该节课的知识点，标记出重点和难点;其次，借助微课教给学生制作Excel的步骤，尤其是排序方法、公式计算等，注重强调其中的重点内容;再次，学生需要结合微课视频制作简单的Excel表格;最后，教师要为学生设定好课后作业的主题，如调查本年级中各个班男生女生的人数、体重、身高等信息，并将这些内容制作成Excel表格。学生在完成各自的Excel表格后，就要上传到交流平台中，由教师提前进行简单的点评。

结束语

总而言之，在初中阶段的信息技术教学中，教师需要妥善运用微课，锻炼学生的自主学习能力与探究能力，使学生能够更好地掌握信息技术知识，实现学生操作能力的稳步提升。此外，教师需要增加微课的趣味性与多样性，吸引学生的注意力，构建良好的课堂教学氛围。

[ 参  考  文  献 ]

[1]马秀忠.微课在初中信息技术教学中的应用[J].西部素质教育，2019（15）：146.

[2]刘磊.试析微课在初中信息技术教学中的应用[J].才智，2019（15）：50.

[3]包军宝.基于微课的初中信息技术课程教学设计策略研究[J].学周刊，2019（14）：136.