刘新平

【摘要】  高中化学课程实践性强，学生主要通过实验进行知识点的学习。在信息化时代背景下，教师要认识到信息技术在化学实验教学中应用的重要性，有效利用信息技术进行化学实验教学创新。文章主要介绍多媒体、微课、翻转课堂、互联网等多种信息化手段在高中化学实验教学中的具体应用，以为广大同仁提供参考。

【关键词】  信息化 高中化学 实验教学

【中图分类号】  G633.8             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）17-171-01

在新课改背景下，在信息化时代，高中化学教学改革要以学生为本，以信息技术为手段，创新实验教学理念和方法，使传统实验教学模式与信息化实验教学模式有机整合。教师要利用多种信息化手段进行实验教学的创新，以有效促进化学教学质量的整体提升，促进学生全面发展。

一、信息化背景下高中化学实验教学创新意义

1.促进学生知识、技能和职业素养的同进步

学生的知识水平、技术能力及职业素养是其进入社会参加工作的基石，是学生毕业后融入社会的保障。在信息化背景下，对高中化学实验教学模式进行创新，可以通过信息化手段对学生的三种能力进行分析，从而在教学中做到协调发展，以为教学模式创新提供支持。

2.提高学生的实践动手能力

高中化学教学是以单元为载体，教师可以针对一个单元的内容进行实验教学的设计安排，并结合社会对实验员的要求进行实验设计，目的是提高学生的实践动手能力。在此过程中，信息化手段可以对实验的难易、实验步骤和实验结果进行分析，以利于教师对学生进行分层，以使不同层次的学生都能在实验学习过程中有所收获。

3.提高课前、课中、课后的教学效果

在课前，教师可以利用信息化手段，如翻转课堂、微视频、公众平台等给学生布置化学实验的任务—收集数据等，帮助学生先了解课堂实验的具体内容，完成数据收集、整理，以节约课堂教学时间。

在课堂上，教师可以利用信息化手段向学生讲授实验的仪器选择、实验重点和难点，并为学生展示实验过程。

在课后，教师可以让学生利用信息技术手段对实验原始数据和实验得出的数据进行对比，以总结出最终正确的结果，以实现对化学知识的深入学习。

二、信息化背景下高中化学实验教学创新路径

1.翻转课堂教学模式

翻转课堂是以学生为学习中心，是线上学习模式。在高中化学实验教学创新设计应用翻转课堂模式时，教师要尊重学生的主体地位，以给学生更多展示自己的机会。首先，教师要创新教学理念，将学生作为课堂学习的中心，而自己作为课堂教学的组织者和学生学习的引导者，主要是帮助学生解决实验过程的难题。教师要重视学生的实验体验，在翻转课堂中应用多种信息化手段，以帮助学生快速、深入学习化学知识。使学生利用信息技术对实验手段进行获取、分析、总结，以进行学习内容的巩固。

2.微课教学模式

微课是一种以短小精悍的视频为教学主要方式的教学模式。教师可以将实验内容或实验重点制作成微视频形式，以使实验更科学，使学生在观看微课视频后能高效、简洁地进行实验操作。微课使学生的实验操作更科学，学生的实验可以更合理和顺畅;微课可以使学生的实验更高效，学生进行实验操作时效率更高;微课可以使学生的实验操作更简洁，学生微课指导下可以避开一些无用的实验环节;微课可以使学生的实验操作更适应，学生可在根据实验内容的变化在微课指导下进行准确实验。

3.多媒体教学模式

信息技术时代，课堂教学应用最多的信息技术手段就是多媒体。教师可以在课堂上利用多媒体进行图片、视频等将化学知识进行展示，使抽象的知识直观化，在降低知识难度的基础上利于学生对知识进行掌握。如在进行碱金属及其化合物的实验时，教师可以利用多媒体对碱金属的性质进行罗列展示，并将实验现象制作成动画形式进行播放，以加强学生的理解。教师也可以利用多媒体进行超链接，在课堂讲授过程中通过超链接将实验步骤及知识重点等进行展示，以帮助学生理解和消化知识。

4.互联网教学模式

信息时代，网络在快速发展，网络的开放性使网络资源成为教学重要辅助资料。教师在进行化学实验教学前，可以利用网络进行相关资料收集及选择性利用，以实现互联网式实验教学。如在进行浓硫酸性质和硫酸根离子检验的实验教学时，教师可以将网络上搜集到的优秀实验视频进行整理，并按照自己的教学设计进行编辑，做成微视频或课件形式，以供学生实验操作参考。学生在教师制作的网络资源的指导下，可以更好地认识浓硫酸的性质的多种检验方法，能促进学生举一反三，使学生的学习层次不断提升。

5.动态教学模式

教材中的各种信息属于平面状态，教师在课堂上的口头讲授也属于平面化讲授，学生不易理解，也不易深入探讨知识背后的内涵。教师可以利用信息化手段对实验进行立体展示，如实验步骤、实验现象、实验结果等，让学生在观察实验的过程中对实验各种数据进行记录和观察分析，以结合实验案例对知识进行巩固。

总之，实验是高中化学重要教学方式，是学生学习化学知识的主要载体。教师要重视实验教学，多为学生创造实验的实践操作平台。在信息化时代，教师要充分利用信息技術手段，将信息技术融入化学实验教学过程中，在信息技术手段支持下全面创新化学实验教学模式，以将学生的学习过程和学习结果进行结合，帮助学生巩固知识，促进学生全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王献群.新课标下高中化学实验课程网络化教学模式的建构与探讨[J].试题与研究（新课程论坛），2013 （ 25） .

[2]刘洋.新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究[J].新课程（下旬），2017 （ 18） .