吕闫妍

【摘要】  2016年核心素养的提出开始，高考进入了新一轮的改革阶段。近年来全国卷新课标高考卷在保持基本特征不变的基础上，逐步渗透了关于高考改革的要求。这些变化对我们的教学提出了新的方向，文章通过分析新高考的试题内容和试题素养，给我们的教学提供正确的导向，提高教学效率和转变教学方向。

【关键词】  新高考 学科核心素养 试题内容 试题素养 教学创新

【中图分类号】  G632.4             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）17-159-01

自从《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》中明确提出“根本出发点是全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人”这一基本要求之后，核心素养开始融合到了教学和高考之中。这主要体现在2016年高考提出了“一点四面”改革，2017年的“一核四层四翼”的高考评价体系则更加深化了“一点四面”的实际内涵;到了2018年和2019年，又提出了以“四个坚持”和“四个服务”为总指导思想的高考改革，这又使新高考的改革更深一步。其实新高考的不断深入，告诉我们教学不应该仅仅注重知识的学习，更重要的是素养的培养和能力的提升。那么我们的教学应该如何适应新高考的改革方向呢？

1.研试题内容，定情景选取

在新高考的指向下，高考试题内容的选取较为广泛，同时也相对集中在当前社会热点时政和焦点问题上。比如，就全国1卷来说，2016年涉及了养老基金的投资、一带一路建设、守护英雄等热点;2017年涉及了供给侧结构性改革、香港基本法、中国诗词大会等热点;2018年涉及了长江经济带发展、北京倡议、宪法修改、农村三权分置的改革等热点;2019年涉及了流浪地球、中国进口博览会等热点。从这些选材来看，热点涉及面非常广泛，有国家政策类、有生活事例类、有经济文化类等等的主题。这就给我们的教学方向一个很重要的启示，我们需要以热点为切口展开课堂教学。

我们在选取热点资源时，要注意其政策示范性和导向性。高考试题背景材料选取一般是体现人类的基本价值观念的，比如反映民主政治发展的、体现民生改善的、符合社会主义核心价值观的等等，能够对学生起到正面积极的影响作用。当然，我们也不能为了热点而选取热点，重点在于通过热点的牵引，挖掘其背后的深刻内涵和深度，并整合相关知识内容，让学生对热点内容知其然、知其所以然，继而上升为对理性认识，提高理论联系实践的能力，提高分析、推断、解决问题的素养。

2.研试题素养，明教学要求

既然新高考的改革是伴随着核心素养的提出的，那么高考中必然会体现核心素养的考查。在核心素养不断深入的背景下，新高考的试题所体现的素养也在不断深化和完善。比如2016年守望英雄这一道题，就已经跳出之前單纯依靠知识记忆背诵考查的要求，它要求学生能够灵活运用价值观相关的知识分析判断观点的是非对错，这直接体现的就是学生理性精神的核心素养。而2017年的《中国诗词大会》则融合传统文化、文化传播手段和途径、社会主义核心价值观等知识内容，考查学生对优秀传统文化与时代发展的关系，从而增强学生的文化自信和文化自觉，体现学生文化认同的核心素养，并激发学生继承和弘扬中华优秀传统文化的公共参与素养。2018年考查的宪法修改、农村家庭联产承包责任制和三权分置的改革，更加凸显了“一核四层四翼”中“四层”的要求，其中特别强调了“必备知识”、“关键能力”、“学科核心素养”的要求以及“基础性”、“应用性”的发展方向。2019年以传统村落的保护为背景的考查，突出了学科核心素养中强调的“关注思维过程，培养理论思维能力”的要求，既要求考生要有较强的知识理论基本功，又要求学生能够从情境材料中把握思考方向，可以说实现了知识的基础性与思维的创新性的高度融合。

这一变化告诉我们，在教学过程中，我们需要特别注意学生核心素养能力的培养，通过思维能力、知识运用中解决情境化问题。这就要求学生对知识和情景的理解不仅仅是局限于表层的认识，也不能仅仅局限在课本所学的知识，而是深入不同角度不同层面延伸思维。比如，在市场经济的学习中，我们引入外商投资法的相关内容，可以就“对外商投资实行负面清单管理制度”这一具体的特定的内容从市场规则、市场秩序、市场优点、对外开放等角度深入分析，甚至还可以延伸到政府的智能、国际关系、联系观、发展观等知识，这种发散性的教学，融合了政治认同、理性精神、法治意识和公共素养，延伸了知识的学习，激活了知识的灵活性，提高了知识把握的程度，最能体现核心素养的养成。

总之，新高考的改革在试题结构、能力考查和考查难度等角度都基本保持了一致，但是试题选材内容、试题的考查素养等方面却体现了新时代发展的方向。那么，我们的教学也需要从这些方面进行改进，适应新高考发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]教育部考试中心主任姜钢、党委书记刘桔·牢记立德树人使命写好教育考试奋进之笔·《中国教育报》，2018年3月.

[2]教育部·《关于做好2019年普通高校招生工作的通知》，2019年3月.

[3]魏建荣·问题导学合一“三级问题导学模式”的探索与思考[J]·《新课程学习·上旬》，2013（19）：8-12.

[4]林崇德，胡卫平·思维型课堂教学的基本理论内[J]·教育学文摘，2013：29-30.