宋刘影

【摘要】  高中物理教学中，培养学生解题方法与解题技巧、提高学生解题能力是非常重要的教学内容，而实现这个教学目标的基础是提高学生审题能力。在高中物理實际教学中，教师可以针对物理教学内容和教学目标，引入具有针对性的题目要求学生训练，在训练指导的过程中指导学生如何审题，在循序渐进中逐渐培养和提高学生物理审题能力，帮助他们更有效率地解答问题。本文主要通过学好基础知识和学习物理思想方法、认真审阅题干和逐字逐词内涵、综合分析和形成立体解题思路等方式，探究物理教学中提高学生审题能力的实践应用。

【关键词】  高中物理 审题能力 物理思想 题干 综合分析 解题思路

【中图分类号】  G633.7               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）17-143-01

在高中物理教学中，我们通常会注意到这样一种现象：很多学生上课比较认真听讲，并且听懂了物理原理和相关内容，但是一旦让学生进行相关习题训练时却无从下手，特别是针对一些综合应用题这种情况尤为常见，但是当教师给与学生相关的指导和启发后学生又觉得比较容易，产生这种现象的原因大都是因为学生审题能力较差导致的。高中物理学科作为高中阶段一门非常重要的学科，对于培养学生科学意识、逻辑思维和抽象思维等具有重要意义，而实现这些教学目标的方式除了课堂教学外，指导学生解题训练也是非常重要的方式，所以教授学生科学合理地高效审题是极其重要的，这样才能有效提高学生审题能力。

一、学好基础知识和学习物理思想方法

对于高中物理解题和审题而言，教师要培养和提高学生审题能力，首先需要指导学生学好物理基础知识和学习物理思想方法，高中物理基础知识蕴含着物理原理、物理概念和物理公式，而物理思想方法则蕴含着物理学科的本质思维和高效的思想方法，只有让学生学好了物理基础知识、灵活运用物理基础知识，以及让学生掌握了物理思想方法，才能为培养和提高学生审题能力打下坚实的基础，才能让学生在此基础上更有效率地提升审题能力与解题能力。

高中物理学科中，必修内容有直线运动、相互作用力、牛顿定律、曲线运动、万有引力定律、机械能守恒定律等，而选修内容包括电与磁等内容，教师需要加强基础知识的教学，指导学生在解题时多回想基础知识，灵活运用基础知审题。对于物理思想方法，则包括比值法、控制变量法、物理模型法、等效替代法等，教师要根据不同的题目类型教授学生不同的思想方法。比如，物理模型法即对物理概念和问题进行建模，对于问题：电流柱体模型的柱体长度为l，截面面积为s，单位体积内有n个电荷，每电荷电流用q表示，那么根据电流定义可以构建怎样的物理模型？教师可以指导学生根据电流基本定义和公式等基础知识进行建模，从而得出电流I=nslq/t=nsqv，这个模型可以很好解答风力发电等问题。

二、认真审阅题干和逐字逐词内涵

在上面分析的基础上，当学生面对一些疑难问题时，教师就可以指导学生认真审阅题干、逐字逐词地理解题目的内涵。从整体上来说，主要可以分为三大步骤：首先是粗读题目，找出物理问题题干的关键词，并在题干中勾画出来，从而建立整体的图景轮廓;其次是细读题目，将前后的关键词综合起来考虑，并且结合物理知识概念和题设条件等进行综合分析和判定，确定好解题的物理模型;最后是选读，主要是进一步阅读题目，在反复斟酌、权衡和思考中形成基本的解题思路，而对于一些含有图形的题目还需要进一步分析图形，比如对于力学题目进行受力分析，对于函数图像的题目要分析其变化趋势等。

高中物理题目一般分为介绍图形、运动状态说明、需要解决的问题等，教师要指导学生注意题目中的“至少”、“最大”、“最小”等词语，对于图形中的特殊关系、图形特征、图形数值、变化趋势等要进行综合考量，这样才能更好地审题。例如：在10m跳台的比赛中，跳水运动员在举起双手、处于直立状态时跃起和离开台面，这时的重心是在运动员手到脚全长的中点上，而在跃起后的重心升高了45cm，这时的重心为最高，在落水的时候手先着水、身体竖直，水平方向的运动忽略不计，那么运动员从离开台面到手触水面的时间里能够完成相关动作的时间有多少？（g=10m/s2）对于这种与生活结合的题目，教师需要指导学生排除干扰，划出10m、45cm等关键数字和重心中点、重心最高点、时间等词语，并且根据题意得出运动员做竖直上抛运动，并且建立竖直上抛运动公式模型，根据h=v02/2g得出运动员离开台面速度是v0=√2gh，并且通过s=v0t+（1/2）at2和运动员的运动方向求出t，得出时间t约等于1.7秒。在此过程中，教师还可以指导学生根据题干画图，通过数形结合的方式进行审题分析，更有效率地解答题目。

三、综合分析和形成立体解题思路

对于高中物理培养学生审题能力而言，教师除了进行以上两个方面的教学外，还可以通过指导学生综合分析题目、形成立体的解题思路，从而更好地进行审题和解答问题，在此过程中逐渐培养和提升学生审题能力。比如：某两个星体的质量分别是ma和mb，它们的距离是L ，那么这两大星体的旋转中心到A距离为多少？星体a在转动的时候线速度为多少？星体a，b的运转周期是多少？对于这个问题，则涉及到很多知识点，比如两星问题的物理模型、万有引力与向心力、圆周运动的线速度与角速度等知识，只有引导学生根据物理知识和题干做好综合分析，才能促进学生形成立体的解题思路。

结束语

综上所述，高中物理教学中提高学生审题能力是非常有必要的，审题能力对于提高学生解题能力和物理学习效果等都具有不可替代的作用。教师可以指导学生学好基础知识和学习物理思想方法、认真审阅题干和逐字逐词内涵、综合分析和形成立体解题思路等，进而培养和提高学生审题能力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]曹加林. 高中物理教学中解题能力的培养[J]. 教育， 2016（38）.

[2]明建国. 高中生物理审题能力培养的教学实践研究[J]. 新课程（下）， 2019（3）.

[3]季剑峰. 高中物理教学中提高学生审题能力的策略[J]. 中学物理， 2015， 33（9）：47-48.