周聪

【摘要】  阅读教学是高中语文教学的重要组成部分，新课程改革要求高中语文教学要重视阅读教学。图像阅读教学是目前非常受欢迎的阅读教学方式。本文作者结合多年教学经验，就图像阅读的含义和重要性，及图像阅读在高中语文教学中的应用进行了思考和讨论，以期为广大的一线高中语文教师提供参考和依据。

【关键词】  图像阅读 高中语文 应用

【中图分类号】  G633.3               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）17-141-01

随着时代的发展，高中生可以从多个途径获取信息知识，传统的教育方法已经不能满足高中生的需要。图像阅读在内容和方法上都向传统的语文教学提出挑战，其教学内容丰富多彩，教学形式新颖活泼，很好地适应了新课改的要求。因此，高中语文教师应该与时俱进，重视在高中语文教学中应用图像阅读。

一、图像阅读的含义及重要性

图像阅读是指學生通过观察图像作品，对图像作品中的内容和思想进行分析与思考，从而形成自己的见解和观点。图像阅读是一种新型的阅读方法，对于激发学生阅读兴趣，提升学生的阅读能力等具有非常重要的作用。

图像阅读不是静止的欣赏，而是提供了思维的逻辑点。学生在进行图像阅读时，首先要依赖视觉，其次要通过记忆、联想、想象，对图像作品中的情景进行二次创造，这个过程中学生由浅到深地对图像作品进行解读，学生的逻辑思维能力得到提升。同时，学生解读图像作品的过程也是学生心理变化的过程，学生通过联想、想象获得心中完美的形象，有利于增强学生的审美能力，提高学生的阅读水平，增强学生的语文素养。

二、图像阅读在高中语文教学中的应用

（一）应用图像阅读增强学生阅读兴趣

高中语文教材内容丰富，范围广泛，其中有很多的文学作品被翻拍成电影或者电视剧。在信息技术高速发展的今天，高中语文教材中的课文几乎都有对应的图像资料，语文教师可以引导学生鉴赏课文对应的图像资料或者观看对应的影视作品，亦或者利用多媒体设备给学生创设对应的教学情景，增强学生的视听感官，激发学生的阅读兴趣，为课堂教学做好铺垫。

比如，在学习人教版高一语文必修二《兰亭集序》课程时，教师可以利用多媒体设备播放与会稽山阴城相关的视频，将与兰亭相关的自然景色展现在学生面前，让学生根据《兰亭集序》文本的描写身临其境地感受独特的自然景观。生动逼真的教学情景和直观形象的画面让学生从多个方面进行感知，学生的注意力一下子被吸引到了教学内容中。在这个过程中，语文教师利用图像资料丰富了教学内容，拓宽了学生理解课文的途径，激发了学生的阅读热情，实现了文本阅读到图像阅读的转化，让学生可以独立地进行文学作品的赏析，为后面的学习做好了铺垫。

（二）应用图像阅读加深学生对教学内容的理解

随着年龄的增长和综合素养的培养，高中生的抽象思维能力得到一定的提升，但是在高中文本阅读当中，学生的形象思维所占的比重仍然很大，面对教材中满页的文字，学生容易产生厌烦心理，大大降低了从文字当中获取知识的有效性。在高中语文教学中应用图像阅读可以让学生产生美妙的感觉，从图像阅读中感知文本背后的美好意境，从而可以更加深刻地理解文本所表现的内容和作者所表达的思想。

比如，在学习人教版高中语文必修一《飞向太空的航程》课程时，教师就可以引导学生进行图像阅读。文本中的大部分篇幅都在介绍中国航天事业的发展，让学生对中国的航天历史有了整体上的了解。但是在介绍中国航天事业发展过程中遇到的困难的时候，由于学生的知识储备较少，所以很难理解解决这些困难的紧迫性和重要性。这时，教师可以播放关于中国航天技术的纪录片，通过视频、图片等直观形象地让学生理解送航天员进入太空遇到的三大困难，即需要大推动力的运载火箭，安全返回技术，良好的生命保障系统。而随着中国航天技术的发展，这三大难题已经解决。教师通过图像阅读让阅读内容直观形象地展示在学生面前，让学生加深了对阅读内容的理解，有利于学生阅读能力的提升，也有利于学生爱国主义情怀的激发。

（三）应用图像阅读促进学生阅读文本

高中语文教材的很多内容来源于生活，其中教学内容的外延和生活的外延是相同的。语文教材中有很多的名著选段，名著的阅读可以增强学生的语文素养，升华学生的人文精神。随着信息时代的到来，学生的阅读空间逐渐被各种娱乐节目所代替，当代的高中生几乎忘记了名著阅读的存在。高中语文教师应该引导学生将图像和文本相结合，增强学生的阅读兴趣，促进学生对本文的阅读。

比如，高中语文教师可以引导学生将名著作品和影视作品作对比，讨论人物形象塑造、故事情节和表现手法方面的异同点，调动学生的阅读积极性，培养学生的语文发散思维能力。学生观看影视作品，不能知识停留在剧情上面，教师要引导学生分析影视作品与原著之间的差异，从而促进学生对文本的有效阅读。在学习人教版高中语文必修三《祝福》课程时，教师可以播放电影《祝福》中祥林嫂捐门槛的相关片段，并引导学生思考：导演为什么要这样改编？这样的改编在塑造人物形象上起到什么样作用？教师在课堂教学中应用图像阅读，引导学生探究这类问题，学生在思考问题、分析问题、解答问题的过程中会返回到原著中寻找答案，促进了学生对于文本的有效阅读，提升了自身的阅读水平。

结束语

图像阅读丰富了教学内容，给学生提供了轻松丰富的课堂环境，对于学生阅读兴趣的激发和课堂效率的提高具有十分重要的作用。高中语文教师在教学过程中要认识到图像阅读的重要性，对其进行有效的应用，提高学生的阅读水平，提升学生的语文素养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张传玲.图像阅读在高中语文教学中的应用分析[J].新课程，2016，（27）：167.

[2]程定浩.高中语文教学中图像阅读的应用探讨[J].课外语文：上，2016，（05）：99.

[3]颜呐.图像化阅读在阅读教学中的新尝试—以《阿Q正传》为例[J].中学语文：大语文论坛（下旬），2017，（11）：4-6.