潘晓怡

【摘要】  儿童绘本是一种以文字和图画的方式对故事展开叙述的儿童文学形式。其新颖的特点——图文并茂，以简易的形式诠释儿童绘本，受到小学低年级学生的广泛喜爱。而且儿童绘本的有效运用，不仅可以为小学老师提供有利的参考价值，还能充分发挥绘本的教育功能，从而提升小学低年级学生的语文素养。本文通过研究儿童绘本在小学低年级语文教学中的现状，探讨出提高儿童绘本在小学语文教学中的应用策略，以助于丰富低年级学生的语文涵养和知识广度。

【关键词】  儿童绘本 小学低年级 语文教学 应用策略

【中图分类号】  G623.2               【文獻标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）17-123-01

引言

儿童绘本通过图文结合，是一种适用于小学低年级学生的阅读文学形式。现今，随着新课改在语文教学的不断推进，绘本教学也相应地融入进语文教学中去，以图文并存的方式提高小学生学习的兴趣，促进学生的听说读写能力培养，提升和锻炼小学生的阅读写作能力和口语表达能力;从而体现了儿童绘本的教育价值，全面促进了小学生的综合性学习和成长。

一、绘本的定义、区别及在小学低年级语文教学中的现状

绘本作为一种文学艺术，以图画为主、文字为辅，通过二者互相结合进行故事叙述。一般人认为绘本和其他图画书都是同一类型，而它们的实质和概念容易被混淆，导致很多人分不清绘本、插画书、连环画书、漫画书的区别，其实它们有一定的相似性，却又有各自本身的特点。

绘本与其他图画书的区别

儿童绘本非常适用于小学低年级学生，不仅可以提高学生对语文阅读的积极性，还有利于学生语文素养的培养。现今越来越多的人关注到儿童绘本的教育意义，但是儿童绘本在小学低年级语文教学中还是存在着一些问题。

1.语文老师对儿童绘本的教学认识欠缺。（1）小学语文老师对绘本阅读认识淡薄;现今，虽然很多老师都肯定了儿童绘本在小学语文教学和儿童综合能力上有积极意义，但有的老师认为儿童绘本的内容过于肤浅，只是给学生增加了识文断字的机会。在这样的认知误区之下，很多老师在小学语文教学中对绘本教学就不重视，而绘本阅读只能凭儿童自己的自觉性，导致儿童绘本在语文教学中发挥不了它真正地作用，逐渐成为了语文老师“偷懒”的手段。（2）语文老师对绘本教学的价值认识不到位;在具体的语文教学中，有的老师仅仅将绘本教学认为是讲儿童故事的过程。受这种思想的禁锢，老师就将绘本内容读给学生听，同时将自己的主观想法传达给学生，导致学生思维受阻，达不到儿童绘本应有的作用。

2.老师使用绘本教学能力不足。（1）绘本选择不当;儿童绘本是否能对低年级学生产生良好的教学效果，是根据绘本的选择来决定的。儿童绘本的选择要以年龄来区分，不是所有的儿童绘本都适合低年级学生。有的绘本所适应的年龄段过高，则低年级学生理解不透彻或者看不懂，就达不到绘本教学的作用，反之亦然。有的老师随意选用绘本，就导致绘本在学生身上起不到什么作用。（2）容易破坏故事的完整性;在语文教学中，有的老师不重视故事的完整性和生动性，将故事拆解进行教学，导致学生的兴趣降低，容易忘却一部分故事，使学生学起来费力。（3）老师角色定位不清晰;在语文绘本教学中，有的老师将自己置于局外，没有很好地引导低年级学生进行情感体验，导致绘本教学枯燥乏味，实现不了绘本教学的真实目标。（4）解读绘本时禁锢了学生思维;在教学时，有的老师不注意，就把自己的想法暗示给学生，束缚了学生的发散思维。

3.学校对儿童绘本教学支持力度不到位。一是学校在进行日常教学活动时，对绘本教学不够重视，没有给予高度重视;二是学校因为其他方面的原因，没有为绘本教学做好后勤保障;三是学校忽视了对语文老师进行绘本教学的培训，使老师仍然沿用传统的教学方式，阻碍了小学生的发展。

二、提高儿童绘本在小学语文教学中的应用策略

1.提高语文老师对儿童绘本教学的认识。一方面促进老师明确绘本阅读对学生成长的重要作用，努力提升小学生的阅读兴趣和水平;另一方面促进老师领悟到儿童绘本阅读教学的优势。例如，某校一年级（一）班组织了一次绘本阅读的课堂调查，经数据分析可见，通过绘本阅读，一年级（一）班学生相比其他班级，其语文作文水平显著提升，其与人交往能力也得到进步。经过这次调查分析，让语文老师体会到绘本教学的魅力，让老师在今后教学中重视对绘本教学的教育意义，加深了老师对绘本阅读教学的认知。

2.提高语文老师使用绘本进行语文教学的能力。语文老师为了低年级学生的语文教学效果，要合理、科学的选择儿童绘本，积极为学生整理合适的书单，注重图文并重，正确定位自我角色，激励学生放飞思维。例如，根据一年级学生的身心发展特点，选择《小猪变形记》这一绘本，通过图片和文字的组合，以高昂的热情向学生朗读这篇文章，让学生在老师的声音里，感受到小猪的形态和特点;然后在课上发挥发散思维的作用，一起谈谈对小猪的感想。经过这种方式的传递，让学生在绘本文学中徜徉，充分激起学生对语文的热爱，促进学生语文学习的进步。

3.通过学校搭建平台，促进绘本教学的发展。学校可以定期开展儿童绘本教研活动;积极打造良好的绘本阅读环境，为学生进行绘本阅读提供场所;家校合作，共同促进小学生阅读绘本的习惯。例如，学校和家长开展亲子绘本阅读的演讲比赛，通过学校和家长的配合，让学生在绘本阅读中提升自己的口语表达能力，共同致力于绘本教学的发展。

三、结束语

总之，随着我国教育的不断加快，儿童绘本渗透入小学低年级语文教学是十分有必要的。对于儿童绘本教学，小学低年级语文老师要高度重视，充分挖掘绘本中隐含的价值，最大程度上发挥出儿童绘本的教育意义，共同打造小学语文的高效课堂，促进小学生语文素养的培养和语文教学的进展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]曲青亚.在绘本阅读教学中提高学生思维力[J].小学教学研究，2018（19）：17-19.