郑万国

【摘要】  高中物理教学在当前新高考改革的环境中，呈健康状态发展，创新点、创新内容以及创新方向等，都利于学生综合物理学习、思维能力的培养。教育实践的路线和途径开始以知识、能力、素质培养为主线，教学模式亟待调整，也需要创新。很长一段时间以来，高中物理都十分关注对教学模式的探究，特别是经历新高考改革后，高中物理教学模式已经不仅仅局限于对课程内容、教学方法的实践了，而是将目光集中在配合新高考与新式教学技术的融合创新上。

【关键词】  新高考改革 高中物理 教学模式 创新发展 有机结合

【中图分类号】  G633.7               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）17-110-01

教育需要通过教学实践获得依据，这种依据具有“经验”价值，可以帮助众多创新性教育模式拥有更加广泛的应用价值，帮助学生们拥有集知识、能力、素质的综合能力，最终在高考中取胜。对比其他学科，高中物理的知识层次结构复杂、学习难度较大、对学生爱好天赋的要求较高，是需要站在新高考改革基础上集中进行教育思考的学科，尤其针对于3+1+2高考模式。

一、教学模式与高考目标的有机结合与创新

对于备战高考的学生而言，学习是他们的首要职责，在考高中获得高分是最终目的，但是在3+1+2高考模式中，考试科目是可以自由选择的，学生有充足思考、充分准备的时间和精力，所以教学要配合学生的选择，为学生制定相应的学习计划和备考方案。

教学可以让学生一直处于学习的主导地位，高考模式的改变也让学生在考试科目的选择上有了一定自主权，所以教师可以适当放松、摒弃掉一些“被动学习”、“主动教育”的内容，以“兴趣学习”、“爱好学习”为主题，设计教学模式和学习目标。如：根据教学大纲，向学生整体介绍物理学科知识的学习要求、取得高分的标准，以探究课题、习题测试、能力考核的方式增加师生之间的互动，在互动中老师更加清晰地认知学生能力，学生也会更深刻地认识自身。该教学模式在这一点上可以突出学生学习自主能力的培养，有效激发学生在高中物理学科内容学习方面的思维主動性和积极性。比方说，《动能和动能定理》课程教学，教育的重点在于让学生了解动能理论，通过理论的学习将其应用到题目当中，在课程制定、教案设计之初，需要先围绕学生的学习兴趣点出发，以生活中常见的“动能”为研讨点，从学生的认知水平出发，给学生们发现“动能”原理的机会。学生通过观察生活、通过预习课程，亦或是通过动能题目的验算等方式，都能够调动学生、促进学生对学习动能的积极性。

二、优化教学模式的创建视角和应用方法

新高考背景下，高中物理课堂需要对课程资料的研究更加重视，为学生“量身打造”适合于他们的教学目标和学习方案。

一是，丰富课程内容和训练培养的能力，让教成为课程教学的前提，而学成为教学的主题，如：学生利用“导学案”中设置的课程教学内容，可以迅速进入学习环境，因为导学案教学模式特有的教学情境，可以为学生创设、营造符合他们学习心态的学习环境，在这种氛围下，学生们的学习兴趣、学习效率和学习成果都有了很大的提升。

二是，探究式教学模式的应用。以《库伦定律》课程教学为例，理论内容过多，知识讨论太过繁琐会让学生陷入混乱思维，基于该定理跳脱出课堂教学，而是以定理的实践应用活动为主题延展教育，给学生探究的视角、让学生自己选择探究学习的方式，能让学生对于知识的学习有自主的选择、独特的视角。与其他理论课题一样，探究式教学模式或是活动的推出，都是为了让学生在探究时自行理顺知识点与知识点的逻辑关系、应用实践特点，进而自己发现问题、回答问题，其教学难度下降了、学习自由度提高了。以往，学生在应试教育模式下学习时间长了，会形成固定的思维模式，在探究式教学模式应用后，有助于培养学生自主、独立的学习意识，帮助学生建立更好的理解课程内容的思维和想法，是当前教育教学要寻求突破和创新的重要方向。

三、挖掘培养学生的思维拓展能力

所谓教学模式的创新，既要满足学生的学习需求和想法，还要迎合新高考的考试原则和理念，因此在教学模式的创新与新考高模式结合的过程中，其关键目的是通过教育教学的实践发展，寻求一些新的教育路径，使当前教学能够配合当前的新高考，为学生提供良好的学习体验和学习机会。高中物理教学培养的是学生思维拓展的能力，因此在高中物理课堂上，老师可以通过开展教学活动，为了让学生勤动手、勤动脑，思考物理定律、思考物理公式，包括做课程教学设计、提出课程问题、充分利用教学资源等，所有的教学努力都是为了满足不同层次学生的实际学习需求。教育教学的最大价值体现在是否能够有效培养学生的思维拓展能力，这是高中物理教学在新高考下要完成的任务，也是其独特的教育责任。

结论

总而言之，新高考模式对高中物理教学的影响还是显而易见的，它虽然为教育教学提出了更高的要求，但是它也解脱了学生在学科选择、能力培养方面的限制，未来，高中物理配合新高考的教学模式的创新应用还会进一步推广，其应用效果也会随着教学实践的深入而愈加完善、优化。

[ 参  考  文  献 ]

[1]符书致.新高考形式下的高中物理教学模式的转变[J].课程教育研究，2017（37）：174-175.

[2]徐清军.新高考形势下高中物理教学模式的转变及对策研究[D].杭州师范大学，2016.