叶剑崇

【摘要】  地理课堂中的教学内容主要的研究方向是在教学中增强学生对自然美景的关注，同时也引导他们关注人文的景观。在教学中注重学生地理核心素养的培养，让学生在地理课堂中的综合学习能力得到提升。

【关键词】  核心素养 培养 策略

【中图分类号】  G633.55             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）17-107-01

地理被划分为文科，其特点却包含理科性质。在教学中教师要深入了解地理教学特点，改善地理课堂中的教学方法，才能提升地理课堂教学效果。在教学中教师要为学生的地理学习巩固基础，不断的创新在地理课堂中的教学模式，让学生深刻的理解地理课堂中的抽象教学内容，逐步让学生在地理学习中形成学习思维，有助于教师在教学中培养学生的地理学习意识，提升学生在地理课堂中的学习能力。

一、培养学生地理核心素养的意义

（一）强化学生的地理学习意识

学生在地理学习中的初期对地理课堂中的教学内容理解能力较低，会让学生在学习中降低参与的主动性。教师在教学中培养学生的地理核心素养，就会让学生逐渐的感受到地理学习的魅力，让学生在学习中逐步的形成对地理学习内容的认知，让学生强化地理学习的意识。

（二）深入落实地理教学的内涵

教师在教学中培养学生的地理核心素养思想会在思维上给予学生启迪的作用，让学生在学习中逐渐了解地理的内涵，才能让学生对课堂中的教学内容理解更加深刻。地理核心素养的全面性和针对性的优势会让学生在学习中增强学习感悟，也会让学生在地理课堂中丰富想象力和学习思维，对学生在地理课堂中的综合发展起到促进作用。

二、培养学生地理核心素养的策略

（一）利用多媒体导入地理知识，培养学生的地理综合学习思维

教师要实现教学课堂中教学形式的改革，在教学中要注意实用新颖的教学模式，改变传统地理教学中的不足。教师要注意在视觉和听觉上给予学生地理学习的震撼，让学生在学习中逐步的形成好奇心和学习的的兴趣。教师可以在课堂教学知识点导入的过程中应用多媒体的教学模式，让学生从视觉上感受到地理教学内容的震撼，同时也会促使学生在听觉上感受地理学习的奇特，在课堂导入中应用多媒体的模式，培养学生的地理学习综合思维。

例如：在有关陆地和海洋的教学中，教师可以在教学中应用多媒体教学的形式，为学生展示陆地和海洋的变化过程，同时也可以为学生通过视频展示有关板块运动的过程，让学生在视频资料中感受到大自然带来的震撼。在课堂导入的视频资料播放结束后，教师可以在课堂中完成提问“通过视频中的资料展示同学们觉得经历时间的迁移和历史的变迁自然景观发生了怎样奇特的变化？”在教学中经过多媒体的课堂导入和精彩的课堂提问，会让学生思考中形成地理学习思维，逐渐的形成地理学习的综合思维核心素养。

（二）开展合作学习的形式，培养学生的人地协调理念

合作学习会让学生在课堂学习中的成果不断的放大，也会让学生在课堂学习中获取团结协作的意识，增进学生在学习中的交流能力。教师在完成地理教学的过程中应该注意引导学生在学习中发挥出能动性的优势，也要注意在教学中培养学生的全面学习性学习意识，开展合作学习的模式让学生在课堂学习中取得丰硕的学习成果。教师在教学中以合作学习的模式完成地理教学，也会有助于学生形成人地协调的核心素养理念。

例如：在教学有关自然灾害的地理课堂中，教师就要注意在教学中应用合作学习的形式，增强学生在课堂学习中的思考能力。教师可以组织学生以合作学习的模式在生活和学习中收集不同的自然灾害现象，才会让学生在学习中增强对地理课堂教学内容的了解。教师可以引导学生合作收集自然灾害的成因，让学生逐步的认识到人地协调的思想理念。合作学习同时会促进学生在学习中相互帮助、相互交流意识的提升，会让学生综合全面的增强地理学习的效果。

（三）运用教学活动，培养学生的地理实践能力

教师在教学中组织学生开展实践活动的形式会让学生在学习中的参与意识得到提升。教师结合学生在学习中的能力和教材中的教学重点内容，让学生完成地理教学内容的学习，就会有助于在教学中培养学生的地理实践能力。同时实践活动的形式也会让学生在课堂学习中学会思考，促进学生在学习中探索能力的提升。教师通过开展实践活动的形式会让抽象的地理教学内容形象化、生動化，逐步让学生的学习意识和学习思维能力得到提升，让学生在地理课堂中的学习效果稳步增强。

例如：在教学行政区划分，教师可以在课堂中开展实践活动的形式让学生在学习中地理实践能力得到增强。教师可以为学生展示不同省份的车牌，以这样的形式让学生了解不同省份的简称，增强学生对省份划分的了解。然后教师给学生发放有关行政区的大卡片，让学生在卡片中画出不同的行政区，这样学生就会在地理课堂中形成地理学习的操作能力，也会让学生在课堂学习中形成“意识风暴”实现地理教学成果的全面化。

总之，教师在教学中重视学生核心素养思想的培养，对地理课堂教学成果会产生重要的影响。教师在教学中采用多样的教学方法，培养学生在地理课堂学习中的核心素养思想。并结合多媒教学模式以及合作学习的方式，让学生在课堂中参与地理学习中的实践活动，从不同的角度实现初中地理课堂中的教学目标，让地理课堂中的教学成果更加的全面。在教学中教师应该注重学生在课堂学习中综合学习能力的培养，让学生感受地理的魅力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]杨文奇，张云峰，徐雅.初中地理教材中创新意识的渗透——以人教版“撒哈拉以南非洲”为例[J].地理教学，2019（15）：33-36+56.

[2]虞冬琴，郭中领.项目式学习在初中地理教学中的应用——以“地球的运动”为例[J].西部素质教育，2019，5（14）：235.