何相新

【摘要】  随着教育改革的不断推进，培养学生核心素养成为目前教学的首要任务，而史料实证作为核心素养的主要组成部分，引起了教师的高度重视，成为初中历史课堂研究的焦点。所以如何在初中历史课堂中培养学生的史料实证素养是目前探讨的重点问题，鉴于此，本文从以下三个方面进行了阐述，让学生在历史课堂中通过史料来理解历史事件发生的必然性，从而提升学生的历史综合素养。

【关键词】  初中历史 史料实證 核心素养

【中图分类号】  G633.51             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）17-101-01

史料实证是指学生通过历史材料的辨析，提炼出有价值的信息，运用这些信息解释历史事件的一种方法。它在历史学习中发挥着重要的作用，让学生通过历史材料对历史事件进行了深入的探讨，并且以辨证的眼光对历史知识进行了甄别，明确历史的规律，从而形成一定的思维，提升学生探究能力和解决问题的能力，促进学生的发展。因此在课堂教学中培养学生的史料实证素养，不仅对学生历史的学习起到辅助功能，还对培养学生的核心素养发挥着关键性作用，因此，史料实证素养的培养是目前历史课堂中的重要任务。

一、充分挖掘历史教材

教科书是教师教学的依据，也是历史学习的载体，所以教师在培养学生的史料实证素养时，要充分利用历史教材，为学生展示关于历史事件的相关信息。翻阅初中历史教材时，我们可以发现，在讲述一件史事时，教材中会将当时的报纸、地图以及相关的人物图片展示出来，让学生无论从横向还是纵向上来对史事进行剖析，从而让学生了解当时的历史背景，以及事情发生的来龙去脉，这样在一定的程度上提升学生的认证能力。

例如，在学习《盛唐气象》一课时，为了让学生了解唐朝前期政治经济的发展情况、手工业以及商业的繁荣，教材中将当时的农业工具、壁画、唐三彩、陶瓷、开元通宝等图片进行了展示，让学生了解当时经济的发展状况。除此之外，教材中还展示唐朝开放的社会风气，将当时唐朝的诗人——李白、杜甫、白居易等画像展现出来，以及唐朝女子的下棋、吹箫、骑马等图案让学生们进行了观看，使学生真正的体会到唐朝的繁荣昌盛。总之，教材中史料的展示使学生对唐朝的文化、经济以及政治的发展有了初步的了解，让学生直观地感受唐朝时期百姓的幸福生活，促进了学生史料实证素养的培养。

二、搜集生动课外史料

为了让学生对史料充满兴趣，并且主动树立史料实证的意识，那么只是运用教材是不够的，教师需要搜集课外史料，在课堂中不断渗透史料元素，从而激法学生的积极性和好奇心，并在不断地接触历史文献和著作的过程中，培养学生的历史思维，同时运用史料对历史事件的发展做出合理的解释，在培养学生历史素养的过程中，提升学生的整体水平。

例如，在学习《辛亥革命》一课时，为了调动学生的积极性，活跃课堂氛围，笔者在课中引入了辛亥革命的现代史料，让学生在史料中明确辛亥革命发生的历史背景，并身临其境地感受辛亥革命的发生过程，分析当时辛亥革命发生的必要性以及面临的社会问题，在经过分析之后，让学生对辛亥革命的认识更加深刻，从而帮助学生掌握课堂教学重点和难点。再如，在学习《贞观之治》一课时，在讲到唐太宗善于纳谏这一内容时，笔者将魏征给唐太宗写的奏章——《谏唐太宗十思疏》的内容展示给了学生，使学生对唐太宗任用贤良、不拘一格的的态度进行深入的了解，并且借助这一史料，加强学生对后续历史知识的学习和理解，以此培养学生的史料实证素养。

三、参观南海博物馆

除了运用教材以及课外的史料之外，参观博物馆也是培养学生史料实证素养的有效途径之一。博物馆是收藏历史实物的主要场所，也是学习历史知识的有效平台。所以教师在教学的过程中既要重视理论知识的讲述，又要重视社会实践活动的开展，使学生通过参观博物馆来学习历史知识，并在轻松愉快的学习环境中体验当时历史事件的发生背景，从而对事件的发生情况进行推断，提升自身的综合素养。

例如，在学习了《二次大战》之后，其中《开罗宣言》和《波茨坦公告》中宣布中国政府正式恢复对南海诸岛的行使主权，为了让学生对南海的历史认识得更加深刻，笔者在星期天带领学生对当地南海博物馆进行了参观，让学生了解了南海的人文历史，并且欣赏了海南地区的历史文物，同时还对南海中的海洋动物进行了认识，对当地古代的陶瓷等作品进行了鉴赏，让学生从实物中分析南海在我国领土中的地位，使得学生对南海的历史认识更加透彻。总之，参观南海博物馆让学生整理出有关南海的史料，从而为树立我国领土的统一的思想奠定了基础。

总之，史料实证是学生学习历史的关键能力和必备品质，教师在教学的过程中必须不断地引导学生筛选历史价值信息，让学生对历史结论和观点进行验证，以辨证的思想来对历史问题进行研究，从而在教师的指导下，对史料进行解读，这样不但有助于历史知识的构建，而且还可以让学生处理历史信息，以此培养学生探究能力和批判性思维，实现历史教学的价值和意义。

[ 参  考  文  献 ]

[1]韩萍.初中历史教学中如何培养学生的“史料实证”素养[J].华夏教师，2019（09）.

[2]王树威，王福华.初中历史教学中“史料实证”素养的培育策略[J].大连教育学院学报，2019，35（01）.