曾嵘

【摘要】  随着教育改革的不断深入，社会对人才的综合素质要求越来越高。高中音乐鉴赏课程是提高学生艺术修养及欣赏能力的重要途径。音乐鉴赏课程虽然在新课改的指导下在进行教学改革，但还一定的问题。文章在分析高中音乐鉴赏课的意义的基础上探讨音乐鉴赏课的开设原则及具体开设对策，以为提高音乐鉴赏课程质量提供参考。

【关键词】  高中 音乐鉴赏 教学方法

【中图分类号】  G633.951               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）17-098-01

高中音乐课程的教学模式主要是音乐鉴赏，音乐鉴赏是学生学习音乐的基石。那么音乐鉴赏是在开课初进行，还是要贯穿教学始终呢？在教学实践中我们发现，音乐活动主要是倾听音乐，在此基础上进行鉴赏，但并不是所有学生都有一定的音乐基础，所以对学生进行音乐鉴赏启蒙教育是非常有必要的。

1.音乐鉴赏的重要性

首先，陶冶情操。高中音乐教学的目的并不是为了培养更多的音乐家，而是提升学生的音乐素养和音乐鉴赏能力。音乐鉴赏教学过程中主要是让学生关注音乐的作者、出处，更重要的让学生了解音乐，与音乐进行融合，陶冶情操。

其次，音乐教学手段。音乐的主要教学手段就是音乐鉴赏，音乐鉴赏是教学任务顺利开展的前提。音乐鉴赏可以引导学生倾听音乐，以进行艺术熏陶，最终实现教学的目的。

2.音乐鉴赏的原则

首先，自主与实践结合原则。高中生正处于身体和心理发展的关键时期，音乐鉴赏教学要采用自主与实践结合的原则，使希望自由的高中学生能主动参与到课堂学习过程中。教师要设置一些自由鉴赏活动，使学生在音乐鉴赏的过程中可以根据自己的喜好进行选择曲目，以促进其对音乐内涵的探究，提升其对音乐魅力的感受，最终提高音乐素养。

其次，统一与个性结合原则。音乐是一门内涵极其丰富的学科，其蕴含历史、人文等多学科内容。教师在进行教学时要结合学生的个性特点和共性需求进行教学，通过设置适当的教学内容，既满足学生的共性需求，又满足个别学生的个性需要，以激发学生的学习热情，提升音乐教学质量。

再次，多学科融合原则。音乐鉴赏教学开展的目的是提升学生的综合能力，在教学过程中要以学生的综合发展为目标。教师在实际教学过程中要以音乐为主线，同时融入其他学科知识，以提高学生的探究能力。

3.音乐鉴赏教学策略

3.1确定教学目标

以学生为本是新课改提出的教学新目标，也为成高中音乐教师的共识。在社会快速发展的时代，社会对人才的需求质量也要求越来越高。高素质、综合能力强的人才才能适应社会发展需求。高中设置音乐鉴赏课程，主要是通过音乐鉴赏能力的培养，帮助学生更快地适应社会。在实际教学过程中教师要确定好教学目标，一是帮助学生构建音乐鉴赏知识体系，培养学生音乐鉴赏能力;二是促进学生德育教育，完善学生的道德素养。结合这两点，教师要设计多彩的教学活动，以激发学生的学习积极性，提高学生的审美能力，塑造学生优秀的人格。

3.2创设情境活跃氛围

在实际教学过程中，教师要为学生创设符合学生成长的情境，以吸引学生主动参与到鉴赏学习过程中。教师选择曲目时可选择学生喜欢的，且符合时代发展的内涵丰富的曲目，如在讲授“音乐与人生”，可引入课外学习曲目《二十年后再相遇》。这首曲目主要展示的是年轻人的奋发图强，学生在听完曲目时，教师可以引导学生根据曲目进行主题讨论，以将音乐与人生感悟相融合，促使学生思考人生，培养学生的综合素养。

在教学时，教师要让学生在身心放松的基础上进行音乐鉴赏。教师可以组织歌唱比赛等，让学生在适合的氛围中展示自己的特长，同时使学生在竞赛过程中更加了解自己，也让学生学会鉴赏音乐。教师可获取学校的支持，构建微信平台，让学生将自己录制的音乐作品通过平台进行展示，既展示了自己的长处，又吸取了其他同学的长处，使学生在紧张的学习氛围中拓宽自己的视野和能力。

3.3将音乐进行分类教学

教师在进行音乐鉴赏教学时，为了让学生掌握不同风格的曲目，提升学生的综合欣赏能力，提高学生的综合素养，教师可对音乐进行分类。在搜集音乐鉴赏资料时，教师要多搜集不同类别的资料，从国家文化、地域差别、作品风格等进行音樂重点要素的整合，结合学生的学习能力和兴趣，使学生在音乐鉴赏过程中对音乐产生共鸣。如民歌代表《辽阔的草原》，管弦乐代表《大调弦乐小夜曲》等，使学生从不同角度进行音乐鉴赏能力的培养，使学生在鉴赏过程中体会不同曲调的情感，以找到不同风格音乐的内在联系。声音的组合、自然环境和人物情感都属于文化范畴，通过对音乐鉴赏曲目进行分类，可以使学生了解音乐中的人文属性，使音乐具有更多的文化多元价值。学生在鉴赏过程中可以了解音乐艺术，锻炼音乐鉴赏能力，同时能发现音乐的艺术价值，以提升人文情怀。

3.4巧用多媒体设置问题

科技的快速发展使多媒体广泛应用于教学过程中，高中音乐鉴赏课堂可也以巧用多媒体。如开展古曲鉴赏时利用多媒体进行民族音乐的图片及视频的播放，在吸引学生注意力的基础上使学生了解曲目中传统文化内涵与乐理知识的融合，以提高学生学习兴趣。教师还可以利用多媒体为学生设置一些符合学生身心的需要学生进行思考的问题，以提升学生的探索欲望。

总之，高中教育阶段是塑造学生优秀人格的道德品质的重要时期，开展音乐鉴赏课程，可以帮助学生构建适合自己的知识体系，提高学生课堂参与度，使学生将音乐鉴赏中学习到的内容迁移到其他学科学习中，在有效缓解学生的学业压力的基础上提高学生的综合能力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]钟洪坤.关于创新教学思路上好高中音乐鉴赏课的研究[J].黄河之声，2016（12）：29.

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[4]李希贵，秦建云，郭学军.普通高中育人模式创新及学校转型的实践研究——选择性课程体