李伟党

【摘要】  线描画是小学美术教学的独特方式，是以线条为主要表达方式，通过流畅、随意的线条来表现绘画的。笔者的做法是通过让学生欣赏古代线描壁画等，从而激发学生学习的兴趣;运用灵活的教学方法，启发学生潜在的灵感;给学生足够的空间自由地去探索艺术魅力，从而在学习中体现创意线描画独特的魅力。

【关键词】  线描画 激发兴趣 独特方式 体现魅力

【中图分类号】  G623.75             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）17-092-01

在农村学校的美术教学特色中，我选择了创意线描画。由于农村的条件有限，教学设施落后;正好线描画使用的工具相当简单，甚至可以是一支普通的铅笔就能完成，而且不强调绘画的色彩技法等因素。德国艺术家说：“用一根线条去散步，可以是成为一幅画中的重要因素之一，它可以有它自己的一种生命，一种表现力，以及它自己的个性特征。”在美术课堂上，我是如何把创意线描画的魅力体现出来呢？下面就谈谈我对线描画教学的认识与做法：

一、巧用古画，挑起学习兴趣

对于任何学科教师来说，重要的不仅仅是传授新知识，而是引导学生从旧的知识中发现新的知识，而在新的知识里又能找到旧知识的影子，从而悟出某些道理来。给学生讲授创意线描画的起源，我利用学校的多媒体网络把学生直观的带到古代战国时期。通过欣赏古代艺术作品《人物龙飞帛画》，又称为《龙凤仕女图》，是中国东周战国中晚期的帛画精品，在《龙凤仕女图》中，画者采用了白描的技法，用简洁、洗练而圆滑自然的线条勾画出主要人物和龙凤，有小写意的味道。全画构图平稳，安排恰当，虚实有度，但有韧性和弹力。简单的几根线条，就把作者的意思表达出来，让人一看就懂。为了拓宽学生的知识，我把古埃及（约公元前1100年）的墓室壁画《树上小鸟》带进了课堂。我之所以让学生欣赏《人物龙凤帛画》和《树上小鸟》的目的，在于使学生惊讶于古人的智慧，和不可思议的绘画表现手法，从而使学生感受创意线描画的妙处所在。今天的绘画历史永远割不断与过去那段时光的点点联系，我在给学生传授新知识的同时，也给学生一种前后贯通的感觉，这样才能激发学生对创意线描画的无限探求的热情。

二、启发教学，激发心灵潜能

启发式教学给人的感觉是舒缓的，循循善诱的，没有紧张，没有急迫，让人在不知不觉中切入正题，犹如春风佛面，让人感觉舒服。在小学美术课堂教学中，我困惑学生的画面单一死板。例如：我在教一年级的学生画鱼时，先让学生欣赏鱼的图片，了解鱼类的总体特征和组成部分，而且反复强调画面要丰富，构图一定要饱满等等。结果学生画出来的作品不尽人意，缺乏了小孩应该有的幼稚、天真和纯朴。或许是因为我过于急躁，反而引起了学生应付的心理，导致学生画出鱼的大体形状后，急急忙忙的涂上颜色，匆匆完成就算是一幅作品。从失败的教训使我深刻反思，我应该顺应孩子心理的自然发展，对他们的绘画多加鼓励，以引导启发为主，避免过分的苛刻要求和过多的干涉。总结经验，结合线描画的基本知识，我再一次引导学生：同学们，我们知道的鱼类很多品种，但是，也许海洋里还存在更多我们未曾了解的鱼类，它们生活在海洋的深处，也许它们的模样与我们见过的鱼类是完全不一样的。鱼儿也许有情感的，它们也爱美，像人类一样喜欢穿漂亮的衣服。这节课，我们可以采用夸张的手法和假设的手法表现鱼类的造型，也可以根据自己的意愿、想法添加各种各样的装饰花纹。这一次，从学生上交给我的作品中，我惊诧于线描给孩子们的画面带来的奇妙效果。

三、留个空间，让学生跟着感觉走

线描画是用线描形式的繪画语言，记录作者的情感、思想与活动，它就像我们的第二语言，如实地反映者创作者的思想轨迹。

（一）异想天开，尽情发挥

一年级下册《梦里的大自然》一课中，低年级的学生生活充满着“梦”，我注重培养学生的发散性思维。让学生载着自己的梦，自由地进行创作。梦中的街市、公园、超市，好比日本动画片《千与千寻》的神奇;说不出来却又时常伴随着自己成长的可爱精灵在梦中相聚……。在学生的想象力没有被封存之前，我让学生用线描画的方式以天马行空的手段对自己的梦境尽情描绘，敞开心灵思想，打开了一个充溢着玲珑剔透的意蕴世界。这节课，我看到了一幅幅充满想象力的画面。因此，让我深深感觉到，创意线描画是能让孩子用自己纯真而自然的审美语言表现的绘画形式。

（二）创意写生，张扬个性的创造

美术教学的目的不是培养学生能画几笔很“酷”的画，成为一个能工巧匠，也不是培养只能咀嚼前辈果实的寄生虫。美术教学是教会学生如何去观察生活。观察生活是培养学生观察力、表现力的最佳方法。写生就是观察生活的绘画体现。也是张扬个性的创造。线描画不是教学生怎样画，关键要引导学生怎样看、怎样想。引导学生看清事物的基本特征。对艺术而言，观察永远是第一性的，动人的美术创作显然离不开自己对生活的观察。如《自画像》是四年级学生的作品。我让学生在抓住特征画好人物基本轮廓的基础上，运用线描的绘画方式进行装饰。在学生自画像作品中看出，创意线描画能让学生从涂色中跳出来，打破固有色的限制，从对生活的观察中创造鲜活的图示语言。充分鼓励学生表现自己本身的自然创造力，作品中充满着丰富而且离奇的想象力，这其实正是创意线描画的魅力所在。

[ 参  考  文  献 ]

[1]中央美术学院.外国美术史[M]（高等教育出版社）1998.7.

[2]高帆.《浅谈小学美术教学中的开发与运用》（河南出版社）.

[3]陈忠进.《美术培训的教学方法之我见[J].引进与咨询》2005.4.