刘炜

【摘要】  人的教育是一项复杂的、系统的工程，主要包含家庭教育、学校教育、社会教育三个方面。从一定角度可以說，家庭教育是成人的教育，学校教育是成才的教育，社会教育是成功的教育，三者各有侧重、相互作用。新时代习近平总书记非常重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。他强调“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。每一个家庭都要承担起帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶的重担。家庭是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基石，千家万户都好，国家才能好，民族才能好。”《中小学德育工作指南实施手册》也明确了“协同育人”的德育途径，即学校、家庭和社会必须在教育目标上一致，在时空上密切衔接、积极互补，形成以学校教育为主体、以家庭教育为基础、以社会教育为依托的教育格局，发挥教育的整体效应。综上所述，对于学校而言做好新时代的家校共育工作至关重要。

【关键词】  新时代 家校共育

【中图分类号】  G627                 【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）17-025-01

新时代中国社会的主要矛盾已转变为人民日益增长的对美好生活的需求与发展不平衡不充分之间的矛盾。康宁小学位于郑州市郑东新区中心区域，经过问卷调查及走访，我们发现学校家长有以下几类：一是父母工作忙碌，孩子多由祖辈教养;二是外来务工随迁子女父母文化水平较低，对孩子的教育缺少方法;三是年轻父母高知、对孩子关注度高，有自己的教育理念。可以看出，学校学生家庭背景不同，家长文化水平参差不齐，价值观、家庭教育观差别较大。如何有效地帮助家长改善家庭教育，家校携手促进学生健康成长，是学校必须面对的问题。

首先，树立新时代新型家校观。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。我们认为家长是学校教育的“同盟军”、“合伙人”。家校为着一个共同的目标就是教育好我们的孩子，在理念上达成共识、在教育资源上可以共享、共建和谐美好的教育生态，让身在其中的每一个人包括学生、老师、家长都能在这个大家庭中得到滋养、受到鼓舞、充满力量。

其次，构建新时代全程家校共育课程体系。学校成立家庭教育工作室，工作室主持人有着20年教龄、多年班主任经验、长期以来致力于家庭教育的学习与研究，成员由本校具有专业背景及热爱家庭教育的老师组成，学校定期邀请家庭教育专家指导工作。工作室明确了“父母是孩子最重要的老师”、“教育者必先受教育”的育人理念，逐渐形成了“专业、全力以赴，实践、知行合一”的工作室文化，着力构建真爱家庭教育课程体系，其中小学阶段家长课程如下：

小学生家庭教育基础课程

小学生家庭教育深度课程

第三，创新新时代家校共育渠道与方式。每月一次家长开放日，家长走进校园、走进课堂，感受班级文化、听课观课、参加活动，既促进家校之间的交流，又体现学校开放办学的自信，这种主动作为促使学校不断提高管理的精细度，促使教师不断精进自己的教育教学专业。依托真爱家庭教育课程，开展线上线下家长社团活动，帮助家长树立正确的教育理念，指导具体的实践操作，每期一个专题，例如“如何提高孩子学习兴趣”、“作业写得慢 家长怎么办”、“如何让孩子成为听课高手”、“意志力是怎么炼成的”、“怎样培养孩子的专注力”、“读懂孩子、巧用鼓励”等。挖掘家长职业资源，鼓励并指导家长根据自己的职业特长录制微课，形成学校职业生涯规划教育的校本课程，有的家长进校园讲座给学生带来不同的职业课程，有的则提供社会资源让学生亲身进行职业体验。学校开发的《真爱家长修炼手册》从专业阅读、专业实践、专业共同体三个途径引导家长主动学习、实践感悟、乐于分享，每学期都有孩子对父母评价、老师对家长评价及家长自身的学习感悟。

最后，学校家庭教育工作室研究成果辐射学校、家庭、社区，形成“学校为主、家长配合、社会支持”的教育生态网络，达到协同育人。根据工作室的研究和实践，所撰写的《超级父母》一书已正式出版，并配套11套课程讲稿及课件资源。工作室多次受邀为辖区内幼儿园做幼小衔接家长讲座，走进社区传播正确教育理念、为群众答疑解惑。通过家长社团活动培育了一批家长讲师团，他们成为学校家校共育的急先锋，在家长中、社区里主动宣传学校教育理念，影响身边更多的人主动学习家庭教育知识，为营造和谐的社群环境做出贡献。

我们用热爱与真诚打动家长，以科学方法引领家长，用高尚人格感染学生，以无私的师爱服务一个个孩子和他的家庭。我校的《践行童真教育 家校共筑成长乐园》被教育部评为全国优秀德育案例。新时代背景下的家校共育，就要在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，重新定位家长是学校教育的“同盟军、合伙人”的角色，创新家校共育方法路径，提升学校与家庭之间的教育合力，共建和谐共生的教育生态，为学生健康成长提供助力！