郜张辉 内蒙古乌兰察布市集宁五中

随着体育课程的改革，目前越来越多的学校将体育游戏引入到体育教学中，也有越来越多的教师利用体育游戏来增强体育课程的趣味性。让游戏与体育知识相结合，运用寓教于乐的方式，让学生在游戏中掌握相应的体育知识，这种教学手段和教学方式的应用极大地提升了中学生对体育课程的喜爱程度，同时也有助于学生之间加强凝聚力和向心力，又极大地提升了学习的效率和效果，有助于中学生的全面发展，鉴于体育游戏在体育教学中的诸多作用，因此这也成了当前体育教学工作者研究的热点。

一、传统体育教学的现状

具备良好的身体素质和培养体育项目的兴趣爱好是中学生健康发展的必要要求，但是在教学过程中发现多数中学生对体育提不起兴趣的问题，具体表现为：一是对体育活动没有热情；二是上体育课存在应付心理；三是各项体育活动成绩不理想；四是体育课上团队协作困难。究其原因，首先，体育考试有固定的必考科目，所以多数教师将教学重点放在考试科目上，让学生反复的练习固定科目。其次，体育教师对课程的重要性认识不足，课堂上仍然采取传统的体育器材或者体育项目作为道具开展教学，这些活动无法激发学生的兴趣。第三，部分学生在体育课堂上做一些其他的游戏，比如跳广场舞等，教师认为这些活动不符合课堂要求，会强行禁止。

二、体育游戏在体育教学中发挥的积极作用

(一)培养学生对体育课程的兴趣

初中是培养学生对各类活动、各门课程产生兴趣的关键阶段，对本校初中二年级的113名学生做了调查，仅有30.38%的学生对体育课程表示非常喜欢，其余学生都表现出了对体育课程兴趣一般，甚至有的学生直接表示对体育课程不喜欢。

表1 学生对体育课程喜爱程度调查表

学生对体育课程兴趣一般，究其原因是教师的教学手段和教学方法没有吸引学生，对于技能的传授仍然采用的是填鸭式的教学方法。如果在体育课程中增加相应的体育游戏，就可以吸引学生，利用游戏的热度激发学生的热情，比如跑步跳远项目，就可以分成两组，每组由固定的人数组成，可以利用所有人最终跑跳距离的总和来确定谁是最终赢家，赢的一方可以惩罚输的一方，这种方式会激发学生的热情，在比赛开始前，老师示范跑步跳远的步骤，并讲解关键注意事项，在学生跑跳的过程中也可以指导学生。这样既可以增强学生的参与性，也将教学的知识点教授给学生，营造良好的课堂氛围从而激发学生对体育课程的兴趣。当然，在开展这类活动的时候，要求教师把控好全局，掌握好主次环节。

(二)能够缓减中学生的学习压力

中学生是成长的关键时期也是性格形成和心理健康发展的关键时期。因此，在中学时期不仅要注意学生的成绩提升，还要关心学生的身心健康，帮助学生缓减心理和学习上的压力。体育课程能够很好的缓减学生的学习压力和心理压力，让游戏作为学生释放的突破口。通过跑步、游泳、登山等活动来缓减压力。中学生处于课程压力日益增多，承受能力还不强的时期。这个时候，在体育课中增加一些游戏活动，吸引学生投入到忘我的游戏中，痛痛快快的“玩”一节课，可以忘记学习的烦恼和郁闷，释放压力。

(三)促进学生的全面发展

体育课程是培养学生全面发展的重要途径之一。一是通过体育活动加强身体素质；二是通过体育游戏提升学生的注意力和投入度，有些游戏，全身心的投入往往会取得更好的效果，逐渐培养学生全身心投入的做事情的习惯；三是通过体育游戏和体育比赛提升学生的团队协作的能力，加强学生的团队意识和合作意识，四是通过游戏活动，培养学生独立解决问题的能力，在一些游戏活动中，需要学生找出问题的关键，快速解决，快速完成，从而培养学生独立思考的能力，此外还可以培养学生的沟通协调能力。

三、体育游戏在体育教学中的具体运用

(一)在课前的运用

为了让学生能够快速的进入到体育课中，就要吸引众学生的注意力，此时，可以通过做游戏让学生快速的融入课堂中，比如，有的教师在教学准备阶段，一开始就做“抢椅子”的游戏，从而刺激学生，让学生处于一个相对兴奋的状态，同时，也让学生的身体活动舒展开来，以更投入的竞赛状态和更好的身体来更好的迎接课程。

(二)在课程中的运用

传统的体育课程多是针对某一项体育活动的某个技能不断的反复的联系，这样的课程往往会枯燥乏味，学生丧失兴趣，在教学过程中教学运用体育游戏来增加趣味性。比兔在篮球课程中，可以运用“偷投篮晋级”的优秀，既能够达到反复联系的效果，同时还能增加游戏的趣味性，吸引学生。