高中英语教材中的文化倾向及对策研究

2019-07-01冯阿军姜会敏

现代交际 2019年9期

冯阿军姜会敏

摘要：语言是文化的重要载体，外语学习亦是如此。在当今的国内教育环境下，教材是教学中的传统工具。因此，对教材中的文化研究仍旧具有重要意义。在信息化的课堂中应如何对教材中的文化倾向进行引导是教育工作者们一直关注和研究的热点。本文旨在发现教材中的文化倾向及不足之处。讨论高中英语教材中的隐性文化倾向，提出参考意见，促进教育者的课堂实践效果，同时为教材改革提供建议。

关键词：高中英语教材文化倾向教材改革

中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）09-0175-02

高中英语新课标将培养文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力作为英语课程的目标之一。当今国内课堂教学普遍是传统和现代教学方法相结合，因此，如何恰当地运用多媒体教学配合英语教材，如何促进教材改革是教育工作者的重要研究课题。

高中生处在容易受影响同时也是树立价值观的阶段，因此，对教材中的文化倾向研究非常必要。本文希望通过对高中英语教材的文化倾向进行分析，讨论教材的不足之处，提出参考意见，促進教育者的课堂实践效果，同时为教材改革提供建议。

本文主要采用资料收集、数据整理和样本分析法对高中英语教材中的文化倾向进行定量和定性的分析，保证研究的客观性和准确性，揭示了教材中的刻板印象、文化缺失以及文化材料的时效性等问题，并提出了相应的对策和建议。

一、研究现状

对高中英语教材的研究分为八大类：教材比较、教材评价、教材理念、教学设计、教材设计、教材使用、教材语法总结、教材相关研究。主要集中在教材对比、教材评价和教材使用三个方面。近年来，文化研究主要是分析某种教材的文化内容是否满足新课标的要求，或者是将两个不同版本教材文化内容进行比较，进而分析不同教材的文化分布。也有关于教材中文化显性和隐性表现的研究，如《高中英语教材中的西方文化及隐性传播》。本研究主要针对高中英语教材中的图片文字进行文化倾向研究指出不足之处，并为教育者提出相应对策。

二、高中英语教材中的文化倾向分析

（一）突出问题

1.教材中刻板印象

对教材中性别类型的研究可以帮助学习者树立健康、公正的观念，认知理论也支持学校在性别发展中扮演重要角色的观点。通过对图片资料的整理，北师大版教材中的单独男性人物形象是女性的1.6倍，人物形象远多于非人物形象，暗示人类形象扮演更为重要的角色。

教材中男性形象多出现在力量型的活动中，如拳击和修车，并且男性承担了更广泛的社会角色。女性角色偏向安静，例如听音乐，画画。更典型的是教材中男医生女护士的搭配。这种暗示不利于学生更公正地看待这两个职业，会产生男生当护士不合常理的想法，这种存在于教材中的隐性文化倾向证明教材中性别角色刻板印象仍旧存在。

动物和自然景色的图片比例较少，突出了人类主宰的惯有思维，可以看出教材中的性别构建还不够完善，图片搭配比例仍需调整。

2.教材中的文化缺失

有学者提出教材应当本土化的同时兼顾国际文化和目标语言文化，帮助提高学生的跨文化交际能力。英语作为国际语言，意味着教材编纂者应当选择更恰当的素材来培养学生的文化信仰和国际观。教材中美国和英国以外的文化缺失阻碍了学生更全面客观地了解英语语言的使用和国际文化现状，具有局限性。

教材中专门设有文化角落栏目，却仍旧大力突出英美文化，非洲文化和澳大利亚涉及较少，其他不发达国家的文化几乎未涉及，这与英美文化的高频率出现形成了鲜明对比，暴露了对其他文化的偏见。即使在多个国家共同出现的文化角落栏目，依旧显示出了落后国家文化的缺失。全球化的飞快进程提醒广大教师和教育工作者教材文化内容上的更新应向全球化、多元化方向发展。教材中应当提及其他英语国家甚至非英语国家的文化特色，扩大学生的综合国际文化体验。

3.教材中案例选取的时效性问题

北师版高中英语教材已经使用了15年，教材的模块设计中分别有不同主题，例如英雄，职业，音乐等。教材中的案例选取有一部分很明显过时，不符合社会发展现状，不利于学生的文化知识学习。

例如媒体模块中有关于广告业的说明文，文中指出的传统广告业是仅有文字的无声广告，而现在的广告业中传统广告是有声的动画电视广告，新兴广告是电视剧中的剧情广告和网络视频加载中的广告。这些与时俱进的信息理应出现在教材中，贴近学生的生活。音乐模块中选取的人物也应当更新为21世纪的代表人物，更容易引起学生共鸣，提高课堂效果。还有职业模块中，电子竞技、网络直播、自媒体行业这些领域并没有出现在课本中。因此，教材改革势在必行。

（二）成因分析

教材中刻板印象和偏见与教材编纂者的主观价值取向不可分割。为学生提供健康平衡的环境是教师和编纂者的一项重要任务。对于教材中的图片选择和文字材料编纂都反映了教材编纂者的叙事声音，教材中嵌入的编纂者的声音会误导教材使用者相信某种文化的优越性和权威性，而忽略或贬低其他文化，这将不利于学生对全球文化形成一种普遍而且全面的看法。

教材中案例的选择和文字材料的节选主要受到客观的时间限制，因此，对于部分材料过时的事实主要需要依赖教材改革。然而教材统一改革的工作牵一发而动全身，需要集中教育工作者各个方面的意见，还需考虑到各个地方的教育发展现状和政府的整体工作规划。因此，教材改革阻力大，需要所有教育工作者和学者共同面对问题，展开研究，提供建议来促进教材改革的推进。

三、改进和创新英语教学中的文化传播

（一）多媒体的合理运用

教师在实际教学中更应当避开这些落后的案例和素材，因地制宜、与时俱进地选取适合主题并有益于英语语言学习的素材来提高教学效果。教师不守旧的态度、开放接纳的思维不仅会弥补教材的不足，更能促进师生关系，形成教学相长、共同进步的和谐教学氛围。

教材中的文化缺失也值得注意。中国少数民族文化的缺失不利于学生的民族意识形成。因此，应采取措施优化教材的文化内容。教师应负责以正确的方式使用这些教材，以避免不利影响。教师可以添加关于少数民族的文化讨论来丰富本土文化，也可以引导学生分享欠发达国家的信息，帮助学生形成全面的国际文化观，这有利于他们语言的发展。

教学设施允许的情况下，教师应多使用多媒体教学。又或者，传统的录音和卡片展示。教学实践中，手机中的图片、语音，都可以成为有效的辅助手段，既不会干扰语言学习的主要任务，还可以增添课堂趣味性。教师的补充教学，对学生的文化意识培养起到了非常积极的作用。

（二）完善教材中的文化案例

除了教师利用多媒体对文化进行补充，也可以通过辅助教材的选择来改善文化案例。通常学校会依据教师的建议，因为他们是语言教学过程中的实际操作人员。出版商也会邀请教师和教育工作者参加研讨会。在那里他们可以了解教科书的特点，然后给出反馈。出版商将吸收教师的想法，完善教材资料。

文化教学有利于学生各方面意识的建构，这就要求教师和教材编纂者尽可能多地运用各种各样的文化材料，对其进行客观评价。此外，在向学习者介绍积极文化的同时，教师和教材编纂者都不应该忽略教材与学生的生活息息相关，应该从学生的日常琐事入手，培养学生的素养。辅助教材的编写要以社会语言学、心理语言学为理论基础。辅助教材的编写在内容上要体现文化的多元性、国际化，从而完善教材中的文化缺失和文化偏见。

因此，教师对决定使用哪些教材来辅助教学要有严肃客观的研究态度和积极负责的改革精神。而教材编纂者应积极收集并参考教学意见。教育部门也应当大力支持教育交流讨论会，社会各方面共同融合去促进教材的改革和完善。

（三）促进英语教学全面发展

从长远来看，教材的改革和进步会促进教师的教学实践、文化引导甚至是研究热情，教师对教材的评价和研究贡献可能会再一次提升教材的质量，从而形成良性循环。教材编纂者往往是从事过教师工作并接受过教师培训的人，但仍旧应该积极深入实践调查教学现状和教材使用效果。还应该注意，教育培训机构的其他教育工作者和学者也起到至关重要的作用。

英语教科书不仅应该关注文化发达的国家，也要对其他国家的文化有所涉猎，并且要平衡男性和女性角色，減少职业的刻板印象。教材应以公正客观的视角体现观点。因此，文化教学离不开编者、教师和出版社的共同合作，希望本文能够为教师和编纂者更好地结合不同的庞大的文化资料提供有益的见解。

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