高忠诚

【摘 要】 随着互联网的普及和信息技术的飞速发展，微课将成为学生进行学习的一个重要渠道。本文将从备课、课堂导入、教学过程等环节对微课在中职《计算机应用基础》教学的应用进行简要阐述。

【关键词】 备课 导入 教学过程

随着新课程改革的不断深入，中职院校《计算机应用基础》的课堂教学也在悄然发生着变化。传统的计算机应用基础教学以知识的传授为主，而新课改下的计算机应用教学则以发展学生核心素养为宗旨，教学要体现学生的主体地位，推动学生自主发展，为他们的终生可持续发展奠定基础。本文结合教学实践，总结了微课在备课、课堂导入、教学过程等各环节的应用。

一、微课在中职《计算机应用基础》教学备课阶段的运用

现阶段，教育不均衡现象依然存在，尤其是名师资源的分配不均衡。而微课的出现，为解决这一问题创造了有利条件。在微课视频编制的过程中，教师可以将名师在网络中制作的教学视频进行下载，并修改成符合具体学情的微课视频，从而有效提高了微课的质量。在教授《windows资源管理器》一课时，笔者从网上下载了名师课件，经过修改后编制成了适合自己教学风格的微视频，使自己的课堂教学熠熠生辉。名师课件体现了名师先进的教育教学理念，在这一课的教学中名师采用了任务驱动的教学方法，因此笔者将每一个任务都编成一个微课视频，推动了教学的开展。

此外，由于学生的学习基础不同，学习状况各异，因此教师可以对学生进行分层教学。通过编制不同层次学生的微课视频，可以有效推动学生开展自主学习。如对于学习基础一般的学生，教师可以编制“浏览文件的四种方式”“请用你习惯的方式打开资源管理器”等微课教学视频。而对于那些计算机基础知识掌握得比较好的学生，则可以编制“研究一下资源管理器与‘我的电脑窗口有什么不同”“资源管理器前面的‘+与‘-有什么不同”等微课视频，使每个层次的学生跳一跳都能够得着。

二、微课在中职《计算机应用基础》教学课堂导入环节的运用

微课视频由于集声图文于一体，因此能同时调动学生的多种感官，从而易于引起学生的注意，促使他们将注意力转移到课堂学习中来。当然图文声一体的微课视频也有利于激发学生的学习兴趣。如在教授“输入设备的功能”时，教师如果把“把用字母、数字、符号以及声音、机械动作等其他形式表示的程序或数据转换为计算机可以辨认的电信号，并把他们送入存储器”讲给学生听，学生一定会感到内容抽象，形式枯燥。如果在微课视频中加入图片的形式，将抽象变为形象，将黑白文字转换成彩色图片，相信学生一定会眼前一亮，从而有利于调动他们主动参与教学的积极性。果然，在播放含有“键盘”“扫描仪”“鼠标”“手写板”“数码相机”的彩色图片时，学生们一下子就理解了文字中所讲的“字母、数学、符号以及声音、机械动作”指的是什么，从而深化了他们对输入设备功能的理解和认识。

在应用微课导入新课时，教师可以编制问题互动的情境微课视频。如在教授“计算机系统的组成”时，微课视频中教师先向学生提出一些关于计算机的用途的问题，例如：同学们通常使用计算机做什么呢？在这里可以设置暂停键，学生可以与视频进行互动。然后继续问学生：“同学们知道这样高性能的机器是由什么组成的吗？一个计算机系统究竟由哪几部分组成？各自有何作用？相互之间有何关系？这就是我们本节课要研究的内容：计算机系统的组成。”从而有效引导学生参与到新课的教学当中来。

三、微课在中职《计算机应用基础》课堂教学中的运用

新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生通过与学习环境和学习伙伴的互动，在亲身经历中建构起知识结构。微课在教学中的应用，为教师转变角色、学生改变学习方式创造了有利条件。

在教授《word图形的制作与编辑》时，由于学生们在课前已经通过微课视频，对word中的绘图工具有了了解，于是在课堂教学过程中，笔者针对学生们共性的问题，展开了合作探究性的学习。探究问题是“word的绘图技巧”，在探究中，学生们纷纷从“图形的微移”“图形的组合”“画笔工具的合作”“标顶点字母”“对图形排版”等角度进行了探究。但当有的学生拿画数学几何图形作为例子时，其他同学理解起来比较吃力。于是笔者立即用自己曾经制作的一个“用word画数学图形”的微课视频播放给学生观看。学生们边看视频中的动态演示，边听同学阐述画图技巧，从而推动了探究活动地顺利开展。

微课教学在不断地丰富和完善中，它将引导学生转变学习方式，推动学生自主发展。犹如职业教育在未来会成为中等教育大众化选择的一个主题一样，微课会成为深受学生喜爱的一种学习方式。因此，我们有必要对微课在中职《计算机应用基础》教学中的运用展开相关研究。在今后的工作中，笔者将继续相关实践与研究。希望本文阐述微课在备课、课堂导入、教学过程等各环节的应用，对教育同仁进行相关研究提供有益的借鉴。

参考文献

[1] 韋月稳.微课在中职《计算机基础》教学中的应用与制作初探[J]现代职业教育，2018（14）：62-63.

[2] 陈丹华.微课在中职计算机基础教学中的运用研究[J]纳税，2018（13）：244.