莫瑛

【摘 要】 小学语文是学习其他学科的基础，除了日常的教学任务以外，它还包含着我国中国文化历史传承的艰巨任务。所以，为了更好地帮助学生在学习语文过程中树立正确的思想观念，养成良好的学习习惯，就必须要深入地探究小学语文教学中的问题，并根据具体的教学情况，制定相应的解决对策。

【关键词】 小学语文 教学问题 解决对策

小学语文教育属于学生学习知识的初期阶段。在新课改的背景下，必须要改变传统的教学模式，以学生为主，开展新的教学课堂，给学生提供足够的思考空间，并放开教学标准的要求，让学生真正地读懂文章，懂得如何应用文章中所学的知识。

一、当前小学语文教学中存在的问题

1. 教学内容多，过分注重教学素材

小学语文课本的知识较为简单，逻辑清晰明了，不需要过多的深究。所以，在教学的过程中，教师只需要引导学生进行整理，选择一些简单的知识和内容，进行细心地学习。而当前，我国课堂教学中，很多教师都是严格按照教学素材进行课堂的教学，过分注重素材的教学顺序和内容，而忽视了学生思维能力的培养，导致很多学生的见识过于浅短，往往只停留在课本的知识点上，毫无新意。为此，教师必须要转变以往的教学方式，抛开课堂的教学课本，以自己的观点作为课堂教学的主导思想，要懂得灵活地应用教材。这样，才能让学生在学习中感受到自主学习的重要性。

2. 朗读过于注重方式，忽略了情感渗透

目前，很多教师在教学时，过分注重阅读时的技巧，比如，一些字的重音、单音、语句的停顿等形式，而让很多学生在阅读时，都过于注重朗读的技巧，而没有真正地参透文字中的内容，感受文字中包含的情感。所以，在朗读时，无论技巧多么高超，依旧无法表达出文章真正的情感。因此，学生也无法深入地了解文章的情感变化和内容。另外，朗读时缺乏连贯性，很多学生阅读的方式过于跳跃，文章的上一句和下一句并没有连接起来进行朗读和赏析，导致很多情感的理解都是中断的。而且，这种随意断句的朗读方式，很容易误解文章中人物情感表达的含义，导致出现错误的理解。为此，教师必须要注重情感渗透，进行适当地断句，结合上下文，探析文章的含义，并通过查找资料，了解作者创作的背景知识，以此帮助学生更好地理解相关的知识。

3. 过分追求课堂形式

在教学的过程中，通常都会看见教师讲的非常精彩，学生似乎看起来听得非常带感，但是，整堂课的教学效率却十分差。造成这样的原因有很多，比如课堂教学设计不合理，教学方法不对，教师过于追求课堂形式，忽略了文章含义的表达，使得整个课堂讲述的内容毫无新意。而且，在课堂提问的过程中，由于教师没有很好地掌握课堂的教学节奏，很多学生对于课堂提问并不是很重视，对于有问就回答，无问就放弃相关知识点的思想理念，对学生以后的学习有着很大的影响。为此，教师必须要引起重视，要懂得透过现象看本质，真正地了解学生的需求，从而制定合理的教学方案。

二、当前小学语文教学中问题的解决对策

1. 结合文本，开展实际教学

在进行教学时，教师不能过分重视形式教学，导致很多教学内容已经远远脱离课堂文本，只是一些空谈而已，缺乏实际性。小学语文是一门研究性学科，需要学生踏踏实实地探究，感受文章中的中心思想和情感，任何教学内容都需要紧扣文本主题。首先，教师应当深入地了解课堂文本的教学内容，并查询一些文章作者的背景资料，以此作为探究文章内容的素材。其次，选择一些文章中富含作者情感的句子进行分析，帮助学生梳理文章的情节。比如，在进行《幸福是什么》教学时，文章中主要讲述的是三个牧童得到了智慧女儿的祝福，让他们自己了解幸福是什么，十年之后，他们通过亲身感受，知道了幸福的定义。所以，教师的教学设计必须要始终围绕这段主旨开展。另外，教师也可以问学生同样的问题：“你认为什么是幸福？”以此作为课堂的开端，引导学生进入学习的状态。这样，才能有效地改善课堂教学中存在的问题，从而提高学生的学习兴趣。

2. 培养学生的阅读兴趣

与其他学科相比，语文学科是比较特殊的一门学科，在学习理论知识的前提下，学生更多的是需要培养自身的想象力，以此更好地理解文中人物的情感线。它需要的是学生理解文章中的一种意境，通过这种意境的参透，丰富学生的情感，以此帮助学生更为清楚地了解相关的知识，比如，在进行《詹天佑》教学时，学生可以从文章了解到他是一個爱国人士，主要讲述的是爱国情怀，在文章中描述到詹天佑接受修筑京张铁路任务时，所遇到的困难。教师可以让学生通读全文后，回答这个问题。这时，学生A说：“自然条件很恶劣，从南口往北过居庸关到八达岭一路都是高山深涧、悬崖峭壁。”学生B说：“清政府腐败无能，国家科技落后，缺乏人才。”通过这样引导的方式，既可以帮助学生快速地了解文章，也可以让学生了解这位爱国人士的伟大，从而感染学生，激发学生对祖国的爱国之情。另外，教师在学生阅读全文时，应当给予学生足够的时间，读完文章之后，可以深入地分析文章中描述的故事，从而了解文章中包含的情感。

参考文献

[1] 吴俊梅.小学高年级语文教学存在的问题及对策研究[J].学周刊.2014，（30）.

[2] 杨秀荣.小学语文教学中存在的问题及解决措施[J].课外语文.2015（10）.