毕传义

【摘 要】 对于小学阶段六年级的学生来说已经进入到了一个总复习阶段。这个阶段的数学知识学习是非常复杂的，教育者如果在复习阶段的过程当中一味地让学生来学习更多的知识，这就很难让学生们将过去所学的知识进行有效地复习，所以在小学六年级这个阶段教育者对学生们的数学复习一定要加强重视，积极的去提升学生们归纳总结的能力，让学生们达到一个更好的复习效果，本篇文章主要是针对小学六年级阶段的学生数学复习过程当中归纳能力的培养进行进一步的研究和分析，希望能够对小学六年级阶段教育者和学生复习课的开设提供帮助。

【关键词】 小学六年级 数学总复习 归纳能力

在小学六年级阶段的数学复习过程当中，所需要复习到的知识点是非常广泛的，所涉及的内容也是非常复杂的，所以教育者在对学生们进行这一阶段的教学过程当中，一定要尽可能地帮助学生们强化培养他们在复习过程当中的归纳能力，让学生们尽快地掌握更多的数学知识，将小学六年的数学知识形成一个较为强大的知识结构帮助学生们做到自我的提升，在归纳小结的过程当中学生是主体教育者起主要引导作用，学生想要做好进一步的总结和提高，教育者才是整个复习过程当中的关键。接下来将对小学六年级数学总复习过程当中学生归纳能力培养心得进行详细的论述和分析。

一、培养学生归纳能力的意义

其实，无论是哪个阶段的学生，在学习的过程当中如果能够具备良好的归纳能力，那么在一定程度上能够让学生们在学习的过程当中对于知识的掌握达到一个事半功倍的效果，良好的归纳能力能够让学生们对于所学知识有一个更加清楚的认识，让学生们在学习的过程当中更加容易构建自己的知识网络，并且对于学生们以后的学习打下一个坚实的基础。

二、培养学生们的归纳能力

1. 对不同类型的习题进行归纳总结

教育者在对学生们进行教学的过程当中，尤其是在小学六年级的数学复习课程当中需要注意给学生们讲解各种不同的习题类型，让学生们能够在进行练习的过程当中发现自己对于不同类型习题的掌握程度，当然教育者也需要在学生们进行练习的过程当中为学生们做出适当的引导，引导学生在讲解的过程中需要掌握的一些方法和规律，教育者需要让学生对各种不同的类型习题都有一定程度上的认识和掌握，让学生们能够对不同类型的题目都可以进行灵活的应用。当然，在日常的教学过程当中教育者也需要让学生们多动脑进行思考，帮助学生们不断提高他们的思考能力。在对不同类型的习题进行归纳总结的过程当中对于一些比较典型或者比较特殊的习题，教育者应该让他们在这些普遍的题目当中寻找规律。进一步提高总结和归纳的能力，让學生能够将数学知识更好的融合在一起。

2. 对“一题多解”的题目进行总结

其实在数学学习的过程当中，有很多的问题都是可以通过不同的方法来解决的，教育者在对学生们进行教学的过程当中要尽可能地引导学生们从不同的角度去思考问题和分析问题，总结一道题的不同解法，对于沟通和不同学科间的知识以及开拓学生的思维能力、激发学生们的兴趣、提高学生们综合能力有着很大的帮助。教育者在对学生们进行复习的过程当中，往往会在课堂上展示一些例题，当然教育者展示例题的过程当中绝对不只通过一种方法来解决。他需要教育者用他们博学的知识以及他们灵活的思维能力去感染学生，让学生们感受到举一反三的效果，在日常的课堂讨论过程当中完成作业时要让学生们养成良好的思维习惯，让学生们学会从不同的角度去认真地进行思考和探索一题多解。教育者在对学生们进行教学的过程当中也要注意对学生们进行引导和点播让学生们善于发现不同的解法。教育者及时地给予学生们鼓励推广和拓展，达到教育者的教学目的。

3. 引导学生进行单元总结

其实在学生归纳能力培养的过程当中，教育者不应该仅仅只是在小学六年级复习阶段对学生们的归纳能力进行培养，更需要的是在平时的教学过程当中帮助学生们养成一个善于归纳的习惯。在学生归纳能力培养的过程当中，首先教育者需要引导学生们从单元入手，在学习完每一个单元之后，教育者及时督促学生们对这一个单元进行及时地总结，当然教育者可以先将这个单元的相关知识为学生们做一个提纲，然后根据提纲进行详细的讲解，让学生们可以对教育者的方式方法进行尝试，完成进一步的总结归纳，虽然在整个过程当中学生们可能会遇到很多的困难，但是只要教育者在学生们总结归纳能力培养的过程当中能够给予学生们及时的引导和鼓励，那么就能够帮助学生们逐渐培养出他们的总结归纳能力。对于知识点的总结能够让学生们对于整个单元的学习有一个系统性的认识，让学生们对这一个单元的知识产生一个网状的知识结构，学生将本单元的知识结构进行进一步的整理能够帮助学生们对这一单元的定理公式进行清晰的认识和把握。

三、结束语

小学六年级数学总复习教学过程当中对于学生们的总结归纳能力培养是非常有必要的，培养学生们总结归纳的能力也是培养学生掌握知识的能力。事实上，如果学生们想要更好的去掌握一个知识可以有很多种不同的方法，但是其中归纳总结是最为重要的一种方式，因为他能够让学生们及时认识到自己在学习过程当中的漏洞，让学生们在数学复习效果上得到更好的提升，达到教育者的教学效果和目的。

参考文献

[1] 马爱娟.小学六年级数学总复习中学生归纳能力的培养[J]. 学周刊，2015（23）：192-192.

[2] 杨建民.小学六年级数学总复习中学生归纳能力的培养[J].新课程（中），2017（3）.

[3] 张淑娟.小学六年级数学总复习中学生归纳能力的培养[J].报刊荟萃，2018（1）.