陈琼芬

【摘 要】 在小学数学教学过程中，为了进一步有效开展课堂教学，教师首先要做的便是采取相应的教学方法来提高学生数学学习的兴趣。因为对于小学阶段的学生而言，数学自主参与积极性不高，所以，这就需要教师借助相应的方法来提升学生的课堂参与度，进而，有效推进课堂教学。基于此，笔者将结合自身教学案例，就如何有效提高学生学习数学的兴趣进行简要探析。

【关键词】 小学数学 兴趣 提高

兴趣对学生学习数学而言起着至关重要的作用，所以，教师要针对学生的年龄特点，采取相应教学方法有效开展小学数学教学，这样一来，学生的主动性才能调动起来。具体而言，教师可以从借助情景创设、利用问题引导、通过合作探究等方面入手，进而，有效提升学生的数学学习兴趣。

一、借助情景创设，激发数学学习兴趣

在小学数学教学过程中，为了进一步激发学生数学学习的兴趣，教师可以采取情景创设的方式进行教学，进而，让学生在不同的情景中，感受到数学知识学习的乐趣。具体而言，教师可以结合教学内容与学生现阶段的心理特点，采取创设故事情景的方式实施教学，充分结合学生现阶段爱听故事的心理，成功激发学生的数学学习积极性。这样一来，也能让学生更加容易接受课本上的知识，最终，有效推进这节课的课堂教学。

例如：在上《认识人民币》这一节课时，为了让学生认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，也为了真正激发学生对于这节课的学习兴趣，我借助故事情景创设的方式开展了这节课的教学。首先，我向学生说道：“同学们，大家听我来讲这样一个故事吧！森林王国超市开业了，兔子妹妹和山羊姐姐准备去买一些过冬的物品，它们拿了1张十元的人民币，1张五元的人民币，还有1张一元的人民币，你们说说它们一共能够买多少钱的物品呢？”这时，学生在这个小故事的吸引下，开始积极思考，很快得出答案。所以说，在小学数学教学过程中，教师要灵活借助故事教学法来激发学生的数学学习积极性。

二、利用问题引导，提升数学学习兴趣

在新课程理念下，为了提升学生的数学学习兴趣，作为教师，还可以借助问题引导的方式进行教学。因为通过问题情境的创设，可以将学生的注意力成功吸引到所要探究的问题上，同时，借助相关问题的提问，进一步引发学生对于问题的思考。通过这样的方式进行教学，能够更为有效的让学生发现数学探究的乐趣，进而，让其在问题的牵引下，有效提升学生的数学探究能力。

例如：在上《两位数乘两位数》这一节课时，为了让学生运用已有经验对问题情境进行探索，并经历两位数乘两位数的计算过程，掌握笔算乘法的方法，也为了提升学生的数学学习兴趣，我借助问题引导的方式开展了这节课的教学。首先，在学生预习完成之后，我向学生提出这些问题：

问题一：将算式37×48与37×8作比较，你发现了什么？

问题二：试计算37×48的准确结果，说一说你是如何计算的？

问题三：在计算两位数乘两位数当中，需要注意哪些问题？

……

通过这些问题的提出，让学生亲自动手进行计算，之后，让学生对这些问题进行思考，通过问题的引导激发学生想要顺利解决数学问题的欲望，如此一来，学生在这些问题的牵引下，逐渐达到了成功掌握这节课所学知识的目的。

三、通过合作探究，体验数学学习乐趣

在当下，为了让学生进一步体验数学学习的乐趣，教师还应当注重借助让学生合作探究的方式开展数学学习，因为借助合作教学的方式可以改变之前应试教育下死板单一的“灌输式”授课模式，从而使学生在相互探讨的宽松氛围下提升对数学的学习兴趣。同时，借助这些探究活动的开展，能够有助于学生的智力、交际等方面的发展，进一步让学生体验数学学習的乐趣，与此同时，还能够让学生通过借助数学题目的顺利解决，提升学生的数学学习自信心。

例如：在上《三角形的认识》这一节课时，为了让学生认识三角形各部分名称，了解三角形具有稳定性，知道三角形任意两边之和大于第三边等知识，也为了让学生体验到数学知识学习的乐趣，我借助让学生合作探究的方式开展学习。首先，我让学生以小组形式进行动手操作，利用“小棒”摆出多个不同形状的三角形，并让学生来思考这些三角形的特征；之后，让学生结合生活实际来探究“三角形的特性”，并引导学生借助实验来验证“三角形具有稳定性”这一特征；再之后，让学生围绕三边关系进行探究，并进行讨论交流，进而，让学生体验到自主获取数学知识的乐趣，最终，提升学生的综合数学学习能力。

总而言之，为了进一步有效提高学生学习数学的兴趣，教师在课堂教学过程中要积极结合学生的实际情况与教学内容，采用多种教学方法实施教学，进而，让学生切实体会到数学知识的学习也是可以很有趣的，最终，激发学生对于数学学科的热爱，有效推进小学数学课堂教学。

参考文献

[1] 黄春燕.小学数学教学中学生兴趣提升策略研究[J].教育教学论坛，2013（44）：114-115.

[2] 宋平.小学趣味性数学课堂的构建研究[A].北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第三卷）[C].北京中教智创信息技术研究院，2017：12.